康复治疗调研

A. 为什么选择康复职业技术这个专业百度文库

1.康复治疗学是不属于临床医学类,根本不能报考执业医师,也就是你永远不能当医生,那怕你本科毕业再学硕士博士都不能考医师资格,因为只有临床专业的本科才可能考临床硕士,也就是说不是临床专业的本科连报考临床硕士都是不可能的,这一辈子只要你学拉所谓的康复治疗,你就别想成为医生.
非常正确！康复治疗学专业本来就不是临床医学专业！所以说当然不能报考执业医师了。其他医学类专业比如护理、检验等等也是这个道理！你想当医生为何不报考临床医学专业呢？可能是能力有限考不了高分呗！一般同所学校临床医学都比康复治疗学分数线要高许多！
2.成不了医生,哪怕你是再高的学历你都得在医生指导下工作,不能独立在医院开展治疗工作,永远都得别人指导你,就是初级的医师你都得听他的.
非常荒谬！根本不存在谁指导谁的问题！这个问题以前网站也曾经多次有人参加辩论！在患者的康复治疗中，康复医生并不一定知道具体该如何治疗患者，又怎么指导呢？但是如果康复医生能够看出来你哪里做的欠佳，而又知道该如何操作自然可以指导你了！高学历并不一定能力强！学历低也不见得能力差！
3.就业是非常难的(读者不妨在网上搜索康复治疗师招聘就可以知道很少有这方面的信息,而搜索医生招聘的信息很多.可以说千分之一都不会有),一般是三甲医院才有康复科,而这样的大医院一般也不需要学康复治疗的.其他医院不但没有或很少有康复科,而且也不会招聘没医师资格的.各位不信你可以试一试,绝对的没有不可能,但绝大多数是没有招用康复资料治疗的.
就业不是现在才难！也不是说就康复治疗技术专业才难！相对于临床医学的招聘，招聘康复治疗师的医院和人数当然少得多了！本来需求就不一样，每年的毕业生相差也大的多！全国每年有多少康复治疗的毕业生？应该不会超过一万吧？而临床医学呢？光新乡医学院每年就两三千！相比较而言呢，现在一个本科康复治疗专业的毕业生还有机会进三甲医院，而临床医学的本科生几乎是不可能的吧！当然其他外界因素不能考虑了！呵呵！
4.国家这几年先后在中专学校开康复治疗技术专业,后又陆续在各类医学院校开设康复治疗技术专科及康复治疗学本科(查一下网上,不开这类专业的卫校和医类院校很少的,都争先恐后的招生),每一年数以万计的这类毕业生的培养,不但浪费了大量的教学资源与经费,也浪费了学生的青春和家长的苦命钱,最可恨的是坑了学生的前途,一辈子没出路正规医院包括民营医院都很少需要,难到培养他们是要他们去足疗店按摩点或托老所去打工吗,要是那样,还用上大学吗,中专或短期培训就不错拉.看一看社会现实,就知道我们在高校培养大量康复治疗人才是多么的不可理解.
随着国家教育政策的发展，专业会进一步规范，很多学校不具备条件的专业肯定会被淘汰！
5.现在大学招生写的是康复治疗学专业,可是没有一家注明这个专业毕业是不能考执业医师,也就是不能当医生的.招生学校很清楚,但装糊涂,因为那样写的话会有学生报考吗.我是大学毕业,可我这个家长在孩子高考时,让他报考了康复治疗学本科,根本就没想到这个专业是不能当医生的.在常人看来学治疗学不能当医生那不是笑话吗,可现实是你学了这个专业你就是一辈子不能当医生.当我听孩子说学校有的老师说毕业不能当医生,我才反复查证,得知这个看是荒唐的结论实际是真实的,深深的感觉到家长和考生被学校这个康复治疗学这5个字误导了,真是叫天天不应,叫地地不灵.孩子都大二了,要是大一还可以退学再考,可现在名知是陷阱也跳不出来了.这个结果没人会为你负责,家长和孩子永远的咀嚼这个痛苦吧.我想上这个专业的99%以上的家长和学生报考时并不知道不能当医生.我家孩子说他们班40多名学生没有一个在入学前是清楚的,可入学后清楚了又能改变吗?
感觉这位家长很好笑！哪个学校的招生简章会写能不能考执业医师！就是临床医学专业也不会这样写啊！医院不是只有临床医生！好多种医务人员！现在考执业医师的只有临床医学专业才可以。自己不清楚为何不咨询！还大学毕业呢，估计是肄业吧！
6.也许有的人会说,有的人学这个专业是能就业的.但我要说你实际调研后就会发现,少的可怜.与国际接轨,超前培养只是个笑话.大量的毕业生就是到个体诊所都没人要你.可学临床的,大的医院去不了可以去小的,国有的医院去不了可以去民营的,市里的医院去不了可以去县里的医院,乡镇医院去不上可以去村卫生所.可你学康复治疗的你能去哪?因为你无法取得行医资格,就是村卫生所都不会用你.大家可能看到前面有个贴子说他在医院门前开个小吃部,那位朋友是看到康复治疗师没地位没前途才这样做的.但是你看到哪个医生会开小吃部?
呵呵！行医资格现在也只有临床专业才能取得呀！很客观的讲康复治疗专业还是比较好就业的。只要你有真才实学！

7.搞个学康复治疗的可以当康复治疗师,可这个师不属于医师范畴,那也就是说是医学技术类技工.是医院就需要搞影像的,也需要搞检验的,可有几个会需要搞康复治疗的?这个不伦不类的东西.要是叫康复技术还好理解,说你得搞医技.可叫康复治疗学就是蒙人,坑人.
现在很多医院都在发展、建立康复科，当然需要这类毕业生了！而且随着医学模式的转变，经济的发展，康复医学也会得到很大的发展！
8.我想有无数的家长和考生与我和我的孩子一样,说好听点是被招生误导,说重点是被骗.
怪不了别人！自己认识的错误！
9.我家孩子是5年的康复治疗学专业,学5年不能当医生有这个道理吗?
学十年不能当医生也太正常不过了！因为只有临床医学才可以！
10.励教授,希望你能向有关部门反映,为了给学康复治疗类的学生有个宽一些的就业出路,争取让这类学生能考执业医师.既然医师要考试才能取证,那么就没有必要限制他们考,谁能考上谁有本事.也许这才是公平公正.也希望关心这类雪糁能够的广大有识之士都出来呼吁,众人拾柴火焰高.我也希望与您们沟通.
估计励建安教授就是做了卫生部长估计也没办法让康复治疗类的学生考职业医师！

这位家长的心情可以理解！当初高考报志愿以为毕业后可以考执业医师。现在知道不可以，接受不了当不成医生的现实！这不能说康复治疗学专业是陷阱！只能说盲目报志愿！根本不知道这个专业是干嘛的为何要报！
其实我自己也是个很好的例子，当初为何选择南京体育学院，是因为高中时准备考体育教育专业。当时我们在一起玩的兄弟有五六个人都准备报考体育教育专业，高三一年每天都要花费几个小时进行体育项目的训练，回想起来当初训练真的很苦，每天高强度的训练还要复习文化课。造化弄人，体育加试我没过关，差了1分多，当年72分过关，只有老大老八过了我和老二老五老九都没过！再来一年又没过！没办法，本来想走的捷径没走成！只好又老老实实复习准备高考，相当于白白浪费了那么多时间又和其他人站到同一条起跑线上了！还好超常发挥，成绩还算理想。后来报志愿总共花的时间没超过一小时。没和任何人商量。高考成绩出来很后悔！后悔第一志愿报了南体，应该报北体呀!当时根本不知道运动人体科学这个专业是干嘛的！更不知道康复了！周士坊主任励建安主任还有他们科室的其他老师给我们上了课才明白过来！他们来带我们的专业课也算是不幸中的万幸了！现在我非常热爱这个专业。

B. 在医疗卫生招聘考试中，康复治疗学的考察内容有哪些

在医疗卫生考试中，康复治疗学的考查内容有以下两种情况：

1、划分到版5大类中的医疗权类，按医疗来考

考查内容包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、生理学、病理学、药理学、诊断学、传染病、医学心理学、解剖学、神经学、精神病学、职业卫生等

2、单独作为一个笔试科目来考

对应专业：康复医学与理疗学、运动康复学、运动人体科学、医学技术(康复治疗方向)

涉及知识点：康复功能评定学、物理治疗学、作业治疗学、言语治疗性、神经康复、肌肉骨骼康复

考察重点：康复功能评定学、作业治疗学、肌肉骨骼康复

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C. 健康这样做对不对活动分析及反思

二年级（下册）

爱护我们的五官
一、活动目的
1. 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2. 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3. 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
二、活动分析
学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知道怎样保护好自己的五官。
三、课时建议
本次活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。
（二）活动过程
1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。
3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。
4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
5. 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。
6. 小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。
7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。
8. 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
活动参考资料
五官争功
一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来了。
耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”
这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的话，于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。大脑听了之后说：“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才能成大事。”
它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。

找找我的家
一、活动目的
1. 通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
2. 懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3. 学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
二、活动分析
这次活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
本活动由五个部分组成：首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置，使学生明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识；然后要求学生通过亲身参与实践活动，尝试对实际环境的观察，知道哪些标识具有代表性，并初步学会记录；第三，在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来；最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来表示各种事物后，让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易地图，并进行展示交流。
三、课时建议
本次活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。
（二）活动的组织
1. 观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2. 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。
3. 试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。
4. 交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。
5. 画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。
活动参考资料(请加入标识)
地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停车场〖〗避车道〖〗人行天桥 人行地下通道绕行标志〖〗绕行标志〖〗此路不通残疾人专用设施

绿化我们的生活
一、活动目的
1. 认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。
2. 知道保护绿色植物对我们生活的意义。
3. 力所能及地为校园和教室“增绿”。
二、活动分析
这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，感受它们给我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。
本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活中常见的植物；自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来；通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；尽自己的能力爱护校园的“绿色”。
三、课时建议
本次活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学生试着说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。
（二）活动的组织
1. 看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植物名称写在括号里。
2. 想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生认识更多的植物，特别是一些有趣的植物。
3. 画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生们画得多么像，能动手，有兴趣就行。
4. 说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保护绿色植物的意义。
5. 议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及的情况下，怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导：一是怎样增加绿色？二是怎样防止绿色人为地减少？
6. 做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室增添一些绿色。
活动参考资料
20世纪50年代新疆高等植物数量为2000余种，而如今已达4081种。这其中，以云杉为主体的天山森林生态系统，维系着当地生物的生存；胡杨、梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，依然焕发着盎然的生机。
让我们一同走进面积只有4平方公里的伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一个，而且它保护的小叶白蜡是距今7000万年到100万年的第三纪遗留下来的极其古老的植物。
让我们一同登上昆仑山一睹“爬高能手”——圆柏的芳容。昆仑圆柏是一个只有一米上下的矮树种，丛生的，一株就像一块圆形的大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属：它能在昆仑山雪岭云峰之上的严寒地带傲然生活。
让我们一同奔向裕民县的巴尔鲁克山。新疆南部出产巴旦杏已有久远的历史，而裕民巴尔鲁克山生长着的野生巴旦杏，却是近年来的新发现。在全国，野生巴旦杏天然林，目前也只发现这么一处。
北屯地区的额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林的基因库，那里是我国杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专家不远万里来此考察后一致提出：这块宝地，这座宝库，必须保护！
还有，矮沙冬青这种珍稀的上白垩纪——第三纪残遗植物，我国仅在新疆克州境内有少量分布；我国惟一一处核桃的故乡就在巩留县境内一条又窄又深的沟谷中，那里生活着核桃的老祖宗——野核桃……
天山雪莲无疑是个“大名人”。是在唐代，边塞诗人岑参就曾在诗中对其有过“耻于众草之为伍，何亭亭而独芳！”的描述。而如今身为名贵草药的雪莲正大面积地在巩留林场人工栽培着。
雪岭云杉则是“植物王国”里长得最高的“臣民”。“世界上现有云杉20余种，还没有一种能超过雪岭云杉的高度，只有西双版纳热带雨林里身高六七十米的望天树，能跟它一比高低。”自治区林业局野生动植物保护处处长朱福德自豪地介绍说。在我国，研究云杉的专家都要到巩留县雪岭云杉原始林考察，好像没到过那里就不能算是真正懂得云杉似的。
同雪岭云杉相比，生活在塔克拉玛干沙漠中的沙生植物的后代却大多命运多舛：沙漠中许多植物的种子和果实都有冠毛或翅片，可随风飞舞，但在没有地表水的沙漠中，这类种子很难成活，只有偶尔飞落到一些地表较湿的丘间地上的种子才能生根发芽。
荷兰的郁金香世界驰名，但知道那里的郁金香是以新疆野生原始种郁金香为母本或父本的却廖廖无几。我国分布有15种野生郁金香，其中11种只有在新疆才能见到。

美丽的草原
一、活动目的
1. 知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要作用。
2. 了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
3. 知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。
二、活动分析
这一活动是让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的感情。
本活动由四个部分组成：首先通过展示图片，让学生感受新疆草原的美丽；然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪些大草原？草原在人类生活中的作用以及草原上都生活着哪些民族？他们都有着什么样的生活习惯？喜欢什么体育运动？让学生在交流活动中对自己家乡有更多的了解。最后通过一个延伸活动，让学生通过互相介绍了解我国其他草原的情况。
三、课时建议
本次活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
以优美的新疆民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。
（二）活动的组织
1. 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是什么样的？说一说新疆有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于新疆草原的相关信息。
2. 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的新疆的草原情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。
3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
4. 说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。
5. 交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。
活动参考资料
新疆地处祖国的西北边陲、欧亚大陆的腹地。在这块占全国1

D. 康复治疗技术要学哪几门课

学的课程如下：

1、临床疾病概要

本课程主要论述诊断学基础、内科学、神经病学、精神病学、传染病学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔科学、皮肤病学与性病学。

其中详细介绍了有关康复医学评估和治疗的基础知识：如头痛、瘫痪等23个常见症状，神经系统诊断方法，医学影像诊断学，耳鼻咽喉科症状学、检查方法、听功能检查及其评价等；关系心理治疗的“精神疾病的基本知识”及“神经症”等。

2、康复医学概论

本课程的主要内容包括康复和康复医学的基本概念、运动学、康复工程基本知识、康复病历等，本课程的内容既与基础相联，又与其他康复课程相续。

3、康复评定学

康复评定学是研究临床康复评定的学科，是研究应用康复医学方法，对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评定，做出康复诊断，制定康复计划，对治疗结果及随访结果进行综合分析。

4、物理治疗学

本课程主要是应用物理因子如电、光、声、磁、水、蜡等作用于人体,并通过人体的神经、体液、内分泌等生理调节机制,来治疗和预防疾病的一门学科。

包括应用各种形式的主动和被动活动进行具体操练，以促使病人康复的一类疗法。根据疾病的特点，选择合适的操练方法，制订运动处方或运动疗法方案，按照锻炼身体的基本原则来进行治疗和训练。运动疗法是现代综合疗法的一个重要组成部分。

5、作业疗法

本课程主要是为了复原患者功能，有目的、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业项目，对患者进行训练以缓解症状和改善功能的一种治疗疗法。

E. 康复技术和康复治疗技术是一个专业吗

1.康复治疗学是不属于临床医学类,根本不能报考执业医师,也就是你永远不能当医生,那怕你本科毕业再学硕士博士都不能考医师资格,因为只有临床专业的本科才可能考临床硕士,也就是说不是临床专业的本科连报考临床硕士都是不可能的,这一辈子只要你学拉所谓的康复治疗,你就别想成为医生.
非常正确！康复治疗学专业本来就不是临床医学专业！所以说当然不能报考执业医师了。其他医学类专业比如护理、检验等等也是这个道理！你想当医生为何不报考临床医学专业呢？可能是能力有限考不了高分呗！一般同所学校临床医学都比康复治疗学分数线要高许多！
2.成不了医生,哪怕你是再高的学历你都得在医生指导下工作,不能独立在医院开展治疗工作,永远都得别人指导你,就是初级的医师你都得听他的.
非常荒谬！根本不存在谁指导谁的问题！这个问题以前网站也曾经多次有人参加辩论！在患者的康复治疗中，康复医生并不一定知道具体该如何治疗患者，又怎么指导呢？但是如果康复医生能够看出来你哪里做的欠佳，而又知道该如何操作自然可以指导你了！高学历并不一定能力强！学历低也不见得能力差！
3.就业是非常难的(读者不妨在网上搜索康复治疗师招聘就可以知道很少有这方面的信息,而搜索医生招聘的信息很多.可以说千分之一都不会有),一般是三甲医院才有康复科,而这样的大医院一般也不需要学康复治疗的.其他医院不但没有或很少有康复科,而且也不会招聘没医师资格的.各位不信你可以试一试,绝对的没有不可能,但绝大多数是没有招用康复资料治疗的.
就业不是现在才难！也不是说就康复治疗技术专业才难！相对于临床医学的招聘，招聘康复治疗师的医院和人数当然少得多了！本来需求就不一样，每年的毕业生相差也大的多！全国每年有多少康复治疗的毕业生？应该不会超过一万吧？而临床医学呢？光新乡医学院每年就两三千！相比较而言呢，现在一个本科康复治疗专业的毕业生还有机会进三甲医院，而临床医学的本科生几乎是不可能的吧！当然其他外界因素不能考虑了！呵呵！
4.国家这几年先后在中专学校开康复治疗技术专业,后又陆续在各类医学院校开设康复治疗技术专科及康复治疗学本科(查一下网上,不开这类专业的卫校和医类院校很少的,都争先恐后的招生),每一年数以万计的这类毕业生的培养,不但浪费了大量的教学资源与经费,也浪费了学生的青春和家长的苦命钱,最可恨的是坑了学生的前途,一辈子没出路正规医院包括民营医院都很少需要,难到培养他们是要他们去足疗店按摩点或托老所去打工吗,要是那样,还用上大学吗,中专或短期培训就不错拉.看一看社会现实,就知道我们在高校培养大量康复治疗人才是多么的不可理解.
随着国家教育政策的发展，专业会进一步规范，很多学校不具备条件的专业肯定会被淘汰！
5.现在大学招生写的是康复治疗学专业,可是没有一家注明这个专业毕业是不能考执业医师,也就是不能当医生的.招生学校很清楚,但装糊涂,因为那样写的话会有学生报考吗.我是大学毕业,可我这个家长在孩子高考时,让他报考了康复治疗学本科,根本就没想到这个专业是不能当医生的.在常人看来学治疗学不能当医生那不是笑话吗,可现实是你学了这个专业你就是一辈子不能当医生.当我听孩子说学校有的老师说毕业不能当医生,我才反复查证,得知这个看是荒唐的结论实际是真实的,深深的感觉到家长和考生被学校这个康复治疗学这5个字误导了,真是叫天天不应,叫地地不灵.孩子都大二了,要是大一还可以退学再考,可现在名知是陷阱也跳不出来了.这个结果没人会为你负责,家长和孩子永远的咀嚼这个痛苦吧.我想上这个专业的99%以上的家长和学生报考时并不知道不能当医生.我家孩子说他们班40多名学生没有一个在入学前是清楚的,可入学后清楚了又能改变吗?
感觉这位家长很好笑！哪个学校的招生简章会写能不能考执业医师！就是临床医学专业也不会这样写啊！医院不是只有临床医生！好多种医务人员！现在考执业医师的只有临床医学专业才可以。自己不清楚为何不咨询！还大学毕业呢，估计是肄业吧！
6.也许有的人会说,有的人学这个专业是能就业的.但我要说你实际调研后就会发现,少的可怜.与国际接轨,超前培养只是个笑话.大量的毕业生就是到个体诊所都没人要你.可学临床的,大的医院去不了可以去小的,国有的医院去不了可以去民营的,市里的医院去不了可以去县里的医院,乡镇医院去不上可以去村卫生所.可你学康复治疗的你能去哪?因为你无法取得行医资格,就是村卫生所都不会用你.大家可能看到前面有个贴子说他在医院门前开个小吃部,那位朋友是看到康复治疗师没地位没前途才这样做的.但是你看到哪个医生会开小吃部?
呵呵！行医资格现在也只有临床专业才能取得呀！很客观的讲康复治疗专业还是比较好就业的。只要你有真才实学！

7.搞个学康复治疗的可以当康复治疗师,可这个师不属于医师范畴,那也就是说是医学技术类技工.是医院就需要搞影像的,也需要搞检验的,可有几个会需要搞康复治疗的?这个不伦不类的东西.要是叫康复技术还好理解,说你得搞医技.可叫康复治疗学就是蒙人,坑人.
现在很多医院都在发展、建立康复科，当然需要这类毕业生了！而且随着医学模式的转变，经济的发展，康复医学也会得到很大的发展！
8.我想有无数的家长和考生与我和我的孩子一样,说好听点是被招生误导,说重点是被骗.
怪不了别人！自己认识的错误！
9.我家孩子是5年的康复治疗学专业,学5年不能当医生有这个道理吗?
学十年不能当医生也太正常不过了！因为只有临床医学才可以！
10.励教授,希望你能向有关部门反映,为了给学康复治疗类的学生有个宽一些的就业出路,争取让这类学生能考执业医师.既然医师要考试才能取证,那么就没有必要限制他们考,谁能考上谁有本事.也许这才是公平公正.也希望关心这类雪糁能够的广大有识之士都出来呼吁,众人拾柴火焰高.我也希望与您们沟通.
估计励建安教授就是做了卫生部长估计也没办法让康复治疗类的学生考职业医师！

这位家长的心情可以理解！当初高考报志愿以为毕业后可以考执业医师。现在知道不可以，接受不了当不成医生的现实！这不能说康复治疗学专业是陷阱！只能说盲目报志愿！根本不知道这个专业是干嘛的为何要报！
其实我自己也是个很好的例子，当初为何选择南京体育学院，是因为高中时准备考体育教育专业。当时我们在一起玩的兄弟有五六个人都准备报考体育教育专业，高三一年每天都要花费几个小时进行体育项目的训练，回想起来当初训练真的很苦，每天高强度的训练还要复习文化课。造化弄人，体育加试我没过关，差了1分多，当年72分过关，只有老大老八过了我和老二老五老九都没过！再来一年又没过！没办法，本来想走的捷径没走成！只好又老老实实复习准备高考，相当于白白浪费了那么多时间又和其他人站到同一条起跑线上了！还好超常发挥，成绩还算理想。后来报志愿总共花的时间没超过一小时。没和任何人商量。高考成绩出来很后悔！后悔第一志愿报了南体，应该报北体呀!当时根本不知道运动人体科学这个专业是干嘛的！更不知道康复了！周士坊主任励建安主任还有他们科室的其他老师给我们上了课才明白过来！他们来带我们的专业课也算是不幸中的万幸了！现在我非常热爱这个专业。
希望能解决您的问题。

F. 跪求：现代健康服务的体会和认识调研报告或论文2篇（2000字），其中一篇涉及谈到康复治疗专业

看着还挺复杂的，我应该能帮上你，什么时候要呢？扣扣上细说，扣扣号就是网络的名字~

G. 医学检验 康复治疗 中医 临床医学怎么选

这几个专业都差不多，都挺好的。

医学检验：

医学检验是对取自人体的材料进行微生物学、免疫学、生物化学、遗传学、血液学、生物物理学、细胞学等方面的检验，从而为预防、诊断、治疗人体疾病和评估人体健康提供信息的一门科学。

培养目标

本专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。

应掌握基础医学、临床医学、医学检验、实验诊断等方面的基本理论知识和实验操作能力，同时比较全面的掌握自然科学和人文社会科学知识。毕业后能够从事临床各科医学检验、医学检验教学与科研工作。

康复治疗：

康复治疗学主要用于培养从事医院康复治疗工作的应用型专门技术人才。通过学习此科目，能够从事康复各科的治疗工作、康复医学的教学和研究工作，以及社区康复与预防工作，具有分析问题、科学思维和独立工作的能力，具备开展康复医学各领域的科学研究工作的初步能力。

培养目标

培养德、智、体、美全面发展，系统掌握现代康复医学，尤其是PT（physic therapy，物理疗法）基础理论知识和康复治疗技术，具备良好职业素质，富有创新精神和终身学习能力，未来能够胜任与康复治疗相关的临床、教学、科研等工作的高素质康复治疗高级专门技术人才。

中医：

中医一般指以中国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学，所以也称汉医。是研究人体生理、病理以及疾病的诊断和防治等的一门学科。

中医治疗的积极面在于希望可以协助恢复人体的阴阳平衡，而消极面则是希望当必须使用药物来减缓疾病的恶化时，还能兼顾生命与生活的品质。

临床：

临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后，提高临床治疗水平，促进人体健康的科学。临床”即“亲临病床”之意，它根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，通过预防和治疗以最大程度上减弱疾病、减轻病人痛苦、恢复病人健康、保护劳动力。临床医学是直接面对疾病、病人，对病人直接实施治疗的科学。

H. 大学生社会实践活动关于脑梗塞康复治疗情况的调查

脑梗（血栓来）脑溢血、心梗都属于源心脏病晚期症状
血管狭窄、硬化、粥样化、高血脂都会造成高血压或者血压不稳、低血压、房颤等
心慌、胸闷、心律失常、供血不足、早搏、晚搏等等都是心脏病症状
只是早中晚期不同、症状也会不同
糖尿病人必定有心脏病
心脏病人都是中焦亏、肾湿造成
白血病也属心脏病。治疗心脏病只是标本上的区分
人，不是机械、也不是电子，不能拿修理机械电子技术修理人。西方国家机械、电子是先进，并不等于它们的东西什么都是好的
思路决定出路
首先建议阅读（黄帝内经）当然，时间若是允许，最好多看些中医书籍
若想成为一名好医生，不是那么简单。最关键是做人品德与个人悟性（与当今的学历高低无关）