儿童康复中心教案语言

『壹』 爱德聋儿康复中心教学活动教案

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的专编写意图、完成教学任务属所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

『贰』 康复中心能教孩子语言沟通吗

1、语言障碍可以咨询一下国内最好的语言矫正机构
2、儿童语言障碍的发生原因总体上内可以分为容病理因素和非病理因素，除了语言发育迟缓的孩子还有一些常见的病理因素：
3、腭裂语音障碍：主要是由先天腭裂导致的上腭的结构问题，除了明显的结构问题，隐性腭裂是可能被忽略的。上腭的结构问题会导致腭咽闭合功能出现问题，同时也可能导致某些音素的发音动作无法完成总的来说造成的主要发音的问题，解决办法一般是先对上腭进行修复，再进行语音矫正得到准确的发音。
4、听力言语障碍：重度或极重度听力障碍如果是先天的或者发生在语言发育早期，基本会造成儿童无法学会说话，而中轻度听力障碍一般会造成儿童的发音问题，听力障碍既可能造成发音的问题，也可能造成语言理解的问题。解决的办法一般是先进行助听，再进行语言训练，得到正常的沟通和交流的能力

『叁』 我在智障儿童康复中心任教，现在教学要求将正常儿童的区角活动（教学内容）慢慢整合溶入智障儿童教学那里

很简单，首先你要知道正常幼儿园，或者与你班小孩年纪差不多的小孩，他们内学习的东西是那方容面。我觉得基本上就是 注意力 观察力 异类鉴别 同类匹配 数字认知 图形认知 等几方面。你再减小难度给你们班的孩子做，慢慢渗透进去就可以了。

『肆』 自闭症儿童语言沟通课的教案怎么写

语言课教案 项目安排 环节名称 流程设置 教学目标 教具 一.模仿语言 小动物变魔术 1. 给每个小朋友一个动物图片,不要让其他人知道,自己学出手中小动物的叫声,其 他小朋友猜他学的是什么动物. 2. 魔术变出: (1)猫,狗,公鸡 (2)牛,羊,鸭 培养孩子的注意力,语言的模仿能力,对别人的关注能力. 小动物图片 玩具 二.逻辑训练 数字排序 1. 先教小朋友认识几个连续的数字:1.2.3.4….. 2. 让每一个小朋友按照老师的要求排列数字(1)从小到大排列(2)从大到小排列 对数字的认知和简单的数学逻辑能力的培养 数字卡片 玩具 三.交流语言 传喇叭 1. 老师吹喇叭,传给下一个小朋友,并模仿老师吹喇叭 2. 没有拿到喇叭的小朋友说出:” 喇叭是××传给××的” 学会描述一件事情,包括里面的人物和事物 小喇叭 玩具 四.视频儿歌 <数鸭子> 1. 播放<小鸭子>的儿歌,小朋友观看一遍 2. 小朋友看视频学歌词 通过儿歌的歌词练习语言,对音律的感知 视频播放器 玩具 五.故事表演 三只山羊 1. 故事内容:从前有三只山羊,一只叫小山羊,一只叫大山羊,一只叫老山羊.他们要经过一座小桥才能吃到绿草.但是一只又老又凶的大灰狼天天守在桥上,等山羊经过的时候就可以饱餐一顿了. 一天,小山羊从桥上经过,大灰狼挡住小山羊的去路,恶狠狠的说:”你要从我的桥上过,我就要吃了你!”小山羊说:”你看我又小又瘦,后面还有一只老山羊,你吃他吧,让我过去吧!” 大灰狼想了想就让小山羊过去了.过了一会,老山羊从桥上经过,大灰狼挡住他的去路说:”你要从我的桥上经过,我就要吃了你!”老山羊说:”你看我又老又瘦,后面还有一只又肥又壮的大山羊,你吃他吧,就让我过去吧!”大灰狼想了想就让老山羊过去了.过了一会,大山羊从桥上经过,大灰狼挡住大山羊的去路说:”你要从我的桥上经过,我就要吃了你!”肥肥壮壮的大山羊说:”哼,可恶的大灰狼,我才不怕你!”说着就朝着大灰狼冲了过去,大灰狼被撞到了桥底下!三只山羊都过了桥,迟到了绿油油的草!

『伍』 脑瘫教案怎么写我想帮助脑瘫儿童做康复训练可是教案不会写，怎么可以写的详细一些

脑瘫儿童康复训练计划包括如下内容：
一、儿童脑瘫的头经常是偏向一侧，家长护理不论是躺、抱、坐或站立时，应经常注意使其头部位
于正中线，尤其是躺卧时头部两侧垫沙袋或柔软的物体支撑。若有后抑或前倾，家长在孩子身后用两手自头顶垂直按压，脑瘫儿童康复训练计划有利于正常模式的形
成。有的母亲带孩子夜间吃奶入睡总喜欢在一侧，影响孩子头部中位的保持。
二、脑瘫儿童康复训练计划包括头部控制的训练：婴幼儿发育期学
会抬头是学会其它活动的主要前提。小儿脑瘫康复训练时可扶住患儿头部两侧，使头部能稳定地保持在直立的状态。头部习惯保持正确的姿势时，可使患儿躯干前
倾，两侧倾斜，让他学会头部的控制，保持头部稳定起到良好的小儿脑瘫康复训练效果。
三、脑瘫儿童康复训练计划包括上肢康复训练，上肢多保留一定的功能，家长应经常让病儿手抓住物体，继而抓捏和玩耍。这些训练有利于手的功能发育，同时也促进智力发展。进一步开展精细动作的训练，就是眼，手协调协动作。
四、脑瘫儿童康复训练计划包括躯干和下肢控制的康复训练，爬，站，翻，坐，走是幼儿正常发育的各个阶段，学习和掌握各项小儿脑瘫康复训练方法。训练翻身时，先叫患儿全身放松，以臀部为支点，一侧肢体抬离床面。

『陆』 儿童语言康复训练中心

儿童语抄言障碍可能由多种原因造成，如先天腭裂、听力障碍、脑瘫、自闭症等等病理因素造成的语言障碍，也有非病理因素造成的语言障碍。

各种原因造成失的语言障碍表现千差万别，比如先天腭裂主要表现在鼻音和某些辅音发音难以完成，术前是结构问题，术后语言问题依然存在是因为新修复的发音器官在功能上还难以满足准确的发音。

而听力障碍的表现则和腭裂的表现完全不同，所以从发音上来说如果想得到准确发音，就要针对不同部位发音器官功能有缺失的情况进行训练，而找到哪些部位的肌肉功能不足并且找到最科学的训练方法，是重中之重。

当然语言障碍多种多样，除了功能的问题，还有发音习惯、语言理解、语言节奏等等多方面的问题，而相关专业，比如语音病理学还是个相对空白的领域，我们也是经过几十年的研究从世界空白的领域中取得了现在的成果，在实践的矫正中也遇到过非常多的语言障碍者去了很多地方都没有效果最终来到我们这里，所以眼睛一定要擦亮，特别是对于程度比较严重的语言障碍，没有一定的学术基础，没有成熟的矫正方法，没有完善的矫正模式，没有丰富的矫正经验很难取得理想的效果。

『柒』 聋儿语言康复训练教案听觉描述内容有哪些

1.摸一摸 目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。 准备：鼓一面（或音像一组）方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声音”、“没有声音”。2.豆子跳起来了 目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。 准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长要以积极的态度，充分调动聋儿的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了…… 3.听音拾物 目的：培养聋儿学会判断声音的“有”、“无”。 准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛）方法：小玩具分别摆放在聋儿面前，家长敲鼓，聋儿听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，聋儿不动。游戏反复 提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的聋儿。游戏时，聋儿要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物4.听音乐拍球 目的：培养聋儿学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。方法：聋儿手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当聋儿听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，聋儿抱球站在原地不动。音乐又起，聋儿继续拍皮球，音乐停止，聋儿原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。提示：在游戏中，家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的适合儿童欣赏的磁带。5.抢椅子 目的：培养聋儿分辨声音节奏的快、慢。 准备：鼓一面、椅子数把。 方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，聋儿马上抢椅子坐下。 提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。6.寻声找物 目的：培养聋儿对声音大、小的理解。准备：小玩具一个。