㈠ 阳光鹿童康复中心李光玉医生的脑瘫方法怎么样
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㈡ 北京协和医院到底有几个李光玉医生 外传李光玉医生是脑瘫专家，在
痉挛型：使患儿髋关节屈曲后再坐下，坐下后用双手将患儿双下肢外展，外旋，并使其躯干前弯回，以促进髋关节答充分屈曲，最后再将患儿膝关节伸展开（用手将下肢压直），此时要不断提示患儿学习独自向前弯腰，鼓励其向前弯腰，以保持坐位。
手足徐动型：将患儿两脚并拢，弯曲于胸前，再用双手扶住患儿肩部，向前内方转动，做内收、内旋动作，这样能让患儿自己用双手撑在两旁支持自己维持坐位。
肌张力低下型：训练者抱住患儿，在患儿坐下时，用双手在患儿的腰椎部位往下压，并且用双手大拇指放在脊椎两旁，给予固定的支持力，可促进头及身躯的伸直。当患儿学会坐稳后，可以常常前后、左右把他推动，让患儿学会在动态中保持平衡。
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感觉统合及运用能力测验(SIPT)是国际公认的评测感统能力的黄金标准工具，它能够精准评测不良的感觉知觉、本体感觉动作能力失调、前庭与双侧动作整合能力失调、视觉能力失调等四种不同的感觉统合缺失。再匹配《感觉处理测评量表(SPM)》，可同时评测感觉过度敏感与迟钝的感统失调问题，该量表也是全球感觉统合理论创始人艾尔斯博士（Dr. Jean Ayres）通过临床观察而建立感觉统合理论的重要基础，目前已被国际上用于学习障碍、多动及注意力不集中的患儿评估。
2、自闭症诊断评估与康复
自闭症主要有两个核心诊断特症，即社交沟通障碍与重复刻板的兴趣与行为。目前国际上最权威之自闭症诊断工具——自闭症诊断观察量表（ADOS-2）被视为自闭症评测的黄金标准工具，适用于12个月以上的儿童以及成年，针对不同语言表达能力的儿童，可提供高精准度的诊断判定，并可用于长期追踪自闭症症状的轻重程度与行为能力变化的相关性。
据专业数据统计大约有40-90%自闭症患者的精神与行为障碍是由于感觉统合失调所致，感觉统合能力测评已经从2013年起列入自闭症核心诊断特征—重复与刻板行为的主要评估方面。因此阳光鹿童针对自闭症患儿的康复方案则是在目前国内常见的应用行为分析ABA体系注重提高认知学习能力的基础上，更加侧重采用感觉统合治疗方法对患儿进行互动行为能力的综合提升。
3、多动症与注意力问题评估与康复
多动症在临床上会表现出明显的注意力不足和活动量过高或冲动的现象，并且有可能存在多方面的功能性失调，包括社交问题、家庭功能失能与学习困难等。阳光鹿童引进并采用国际康纳斯连续性能测试V3.0版(Conner CPT-3)、康纳斯持续听觉注意力测试（Conner CATA）与幼儿康纳斯连续性能测试V2.0版(Conners K-CPT 2)， 可为4岁以上怀疑有多动与注意力不足的患儿提供注意力与执行功能的评估，发现其问题根源从而尽早提供合理的建议与康复方案。
4、言语能力评估
语言行为里程碑评估（VB-MAPP）整合了应用行为分析的程序与教学方法，为语言发展迟缓儿童提供以行为为基础的语言评估，从而判断儿童在其语言发展阶段是否存在语言障碍或学习障碍。
5、口腔动作与进食能力评估与康复
贝克曼口腔动作评估量表（Beckman oral motor evaluation）可以量化唇部、脸颊、下巴、舌头和软颚使用的辅助运动和拉伸反射的能力、运动范围、强度、变化性和运动控制。此评估不需要个体通过认知能力来参与，可以有效评估口腔动作与进食的困难。阳光鹿童基于评估结果，为患儿提供专业的口腔动作训练，使其能够在正向情绪之中学习口腔动作并改善进食能力。
6、视知觉与书写能力评估与康复
所谓的视知觉是指人体解释与运用看到的视觉讯息的能力。学习障碍的学龄前或者学龄儿童，即使他们的视力没有问题，也有很高的比例存在视知觉问题。甚至许多在普通学校的学生，也经常因为视知觉或者眼球动作的问题而被误认为是注意力不足、学习困难或者其他行为问题。因此，进行视知觉康复可以有效改善眼球动作能力，也将有助于促进患儿认知和学习能力的提升。