无锡儿童语言康复中心

㈠ 儿童语言康复训练中心

儿童语抄言障碍可能由多种原因造成，如先天腭裂、听力障碍、脑瘫、自闭症等等病理因素造成的语言障碍，也有非病理因素造成的语言障碍。

各种原因造成失的语言障碍表现千差万别，比如先天腭裂主要表现在鼻音和某些辅音发音难以完成，术前是结构问题，术后语言问题依然存在是因为新修复的发音器官在功能上还难以满足准确的发音。

而听力障碍的表现则和腭裂的表现完全不同，所以从发音上来说如果想得到准确发音，就要针对不同部位发音器官功能有缺失的情况进行训练，而找到哪些部位的肌肉功能不足并且找到最科学的训练方法，是重中之重。

当然语言障碍多种多样，除了功能的问题，还有发音习惯、语言理解、语言节奏等等多方面的问题，而相关专业，比如语音病理学还是个相对空白的领域，我们也是经过几十年的研究从世界空白的领域中取得了现在的成果，在实践的矫正中也遇到过非常多的语言障碍者去了很多地方都没有效果最终来到我们这里，所以眼睛一定要擦亮，特别是对于程度比较严重的语言障碍，没有一定的学术基础，没有成熟的矫正方法，没有完善的矫正模式，没有丰富的矫正经验很难取得理想的效果。

㈡ 无锡有没有针对儿童语言发育迟缓这方面的专业培训如果有好心人知道的话就拜托告诉一下在什么地方！谢谢！

训练起不了什么作用，我们做了半年就一点效果，现在在用乌麦益智口服液，感觉现在比以前说话利索多了

㈢ 2020自闭症康复机构哪个好无锡星之语语言研究院康复机构怎么样

可以来带宝宝到无锡星星益站自闭症干预机构来参观咨询，星星益站是一版家致力权于自闭症(孤独症),发育迟缓,注意力缺陷,脑瘫儿童康复的民营非企业资质专业机构，机构成立于2012年，目前在园区，吴中区，吴江区，沧浪区，昆山等多个地区开有分机构，为特殊儿童家庭带来了爱和希望，机构以一对一的方式为主，根据孩子需要进行语言训练，注意训练，认知理解能力训练，社交能力训练，感觉统合训练，集体课训练(精细，画画，音乐律动)，沙盘箱庭游戏训练，乐高情景模拟互动等多种课程。

㈣ 无锡市语言康复中心在哪

智残儿童除智力低下外，还常伴有语言障碍，而语言障碍中又分为口吃、构音困难、失语症等类型的语言障碍。不同类型的语言障碍，它的康复训练方法也不同。下面便是我在对我班一名失语症儿童进行语言康复训练后的一些心得体会。失语正是语言障碍发生的第二阶段，属于脑内失语症。脑内失语症又分为感觉性失语症和运动性失语症两大类。而我班的石婷婷便属于感觉性失语症。感觉性失语证是维儿克区和听觉联合区损伤而引起的。其特点表现为听觉正常而听不懂别人的说话和自己说话的意思。常有说话能力，但语言混乱，割裂，说话很多，喋喋不休，又常把词说错。针对这些情况，我训练是： %D%A一、主动关心、接近她，与她建立融洽的师生关系，让她产生安全感与信任感。%D%A石婷婷是一年级的第二学期才来到我这个班的，来时已有11岁了，之前从未上过学。第一次进入学校，参与学校的生活，对此很陌生，因而表现出非常胆怯，总是一个人呆着，不合同学接触。因此，我就有意识的多接近她，与她多说话并常常牵着她的手一起来到同学中，与其他同学一起游戏、活动。还常对她说一些鼓励、激励的话语，也让其他同学为她喝彩，为她加油。这样经过一段时间的共处，她逐渐开朗起来，喜欢上了老师同学，也喜欢上了学校生活，并对老师产生了信任，觉得有了安全感。%D%A一、以情感作铺垫，采用灵活多样的方式方法对其进行语言康复训练。%D%A （一）通过观察纪录，归纳总结其语言障碍特点及性格特征。%D%A有了情感作铺垫，教育学生就迈进了一步，这时就要不断通过与她谈话交流而归纳出她存在有哪些语言障碍。知道了她的语言障碍特点是不够的。因为最总目的是想通过康复训练，使得她的语言交流能力能够提高。而要取得成功，就还必须要了解她的性格特点。%D%A （二）根据学生实际，采用适当的方式方法对其进行语言康复训练。%D%A进过观察，我发现石婷婷由于是重度智残儿童，她的理解能力，沟通能力较差，因此，造成她性格胆小，缺乏自信心，而又有一定的表现欲，但不敢表现出。她的自理能力非常强。因而，我采用了以下方法对其进行训练，效果还不错，现在她的语言交流能力明显比刚来时进步多了。%D%A1、充分利用她的优点，与正强化法相结合来培养和提高她的自信心。然后再进行语言训练。因为她的自理能力非常强，因此我就从生活自理方面入手，让她说生活用品，说自己常做的事，如牙膏牙刷，穿衣服等等。并不断鼓励她多发音多说话，有一点点进步时，就用非常高兴的语气进一步激励她，让她体验到成功的喜悦。渐渐的，她开始自信起来，也有了表现自我的欲望。这样训练就容易多了。%D%A2、采用直观教学法对其进行语言康复训练。充分运用学生的听觉器官、触觉器官、视觉器官、运动器官进行发音和说话技能训练。逐步培养其会正确发音和说话。用实物、图片、模型等帮助其理解音节，词语的意义，使其看到、闻到、摸到、尝到所学对象，充分调动她的各种感觉，集中她的注意力，从而提高效率。如：在纠正她发“梨子”一词时，我出示了图片，还拿出梨子让她看，并让她尝一尝。她看了摸了，亲口尝了又鲜又甜的梨子，兴致盎然，积极性高了。因此，所要纠正的词当然记得就较牢。%D%A3、通过变更舌位法的训练，减弱其失语症的程度。通过不断变更其舌头位置的训练，让她能较好的控制舌头，如：舌头的上翘下抵、前顶后卷、左右摆动等。通过训练，现在石婷婷基本上能控制舌头了，发音时大致能在师指导提示下摆正其舌头位置。发出的音比以前要好一些。但她仍然还不够熟练，做不到收放自如，仍需不断的强化训练。采用比较与模仿的方法对其进行语言康复训练。通过触摸老师的发音部位及自己的发音部位，经过比较，并认真听老师的发音和看老师的口形，，最后模仿发出音节。如在纠正她发含有鼻韵母的字词时，让她先摸住老师的发音部位再看老师发音，然后让她做鼻吸鼻呼的动作，较她呼气时双唇紧闭，再指导她振动声带，便发出鼻音，接着让她把双手放于鼻孔下感觉气流从鼻腔流出，巾帼反复训练，她便能较准确的发出了。

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还不错，印象给我蛮好的

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你好，这个最好去无锡当地的残联问问，一般残联都会有言语康复的学校，没有也会和这些学校有联系，有的地方对于言语康复的孩子残联还会有补贴，所以最好先去问清楚

㈦ 无锡儿童语言康复训练一天多少钱

一般费用是根据训练的项目来收取的。治疗之前一般都是要先进行评估，在根据评估的结果选择治疗的项目。

㈧ 大龄自闭症托养康复机构无锡星之语语言研究院是不是环境很好啊

有一些家长被“包治自闭症”的口号吸引，结果不光浪费钱，还耽误了孩子的专宝贵时间。
现在对于自闭症的病因属没有明确的定论，何谈包治？长期接触自闭症孩子的家长和老师都明白，没有治愈，只有提升自理能力、言语、社交等，更靠近普通孩子。
那些宣传夸张的机构不过是抓住了家长对孩子急于求好的心理，有些事情其实急不来的，这样只会有害无益。家长担忧、焦虑、痛苦、迷茫，而市面上又充斥着各种各样的“疗法”和效果保证，太容易让人冲动。

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