A. 什么是强迫思维症 康宁心理治强迫思维症怎样
那么对强迫症来说，治疗无非是两种：
第一，就是药物治疗，对强迫性思维主张服用内以下药物，第容一个首选的是氯丙咪嗪，此外，还可以服用百忧解，文拉法辛，度洛西汀，舍曲林等等，那么这些药物对患者的焦虑情绪、强迫思维有一定的帮助；
第二，就是行为治疗，推进进行森田疗法，森田疗法的核心是带着症状去生活，不用去理会强迫的思维，做你该做的事，为所当为，随着时间的推移，那么这种强迫思维倾向就会减轻。
B. 精神分裂吃什么药治疗思维
精神分裂主要使用抗精神病的药物，大部分选择非典型的抗精神病药，可选用中成药或中草药治疗精神分裂症，但吃中药对人体伤害比较小，见效速度慢，吃西药比吃中药见效快。建议你最好去精神病科检查下。
C. 药物可以治疗抑郁症的思维迟钝吗
你好，药物可以治疗抑郁症的思维迟缓，可以明显精力充沛，思维活跃
D. 思维障碍吃什么药
你怎么知道自己是思维障碍呢，医生告诉你的吗？如果真的是思维方面有障碍版的话，以我个人权的认识单纯心理疾病这方面的出发的话主要是和脑内DA多巴胺可能有点下降有关系，可以服用一些抗抑郁的药，如文拉法辛，这个其中一点就是可以提高脑内多巴胺的浓度，同时也可以参与情绪调控，改善人的认知和精神情绪！不管怎么样，还是介意你一定要去跟医生好好沟通！
谢谢！希望能够帮到你！
E. 求治疗思维迟钝的药物
你知道吗？你吃的精神类药物的副作用之一就是使你迟钝。
你以为吃药就能解专决问题了？服用属兴奋剂也许可以使你暂时变得敏感，但那不是解决之道。
你的内心里有着许多互相对立冲突的欲望，如果得不到适当的了解，是无法平静下来的。
F. 强迫思维有吃药治愈的吗
强迫思维是强迫症的一种，如果严重才需要吃药，自己不要擅自吃版药，要听医生的权。如果有严重强迫思维除了去正规医院看心理医生，医生会根据你的情况用药，你也可以自我调节。自我治疗强迫思维的方法有以下几种：
1、转移注意力是强迫思维的治疗的一个重要方法，一旦强迫症状要出现的时候，就要将注意力迅速从强迫症状转移到其他事情上，马上离开这个动机，去做其他事来取代这个强迫症状，比如可以选择自己喜欢的一些活动，像运动、散步、听音乐、打篮球等等。这种有意识地转移哪怕只有几分钟，也是一次成功的强迫思维的治疗方法。
2、厌恶疗法：最简单的方法是用一根皮筋套在手腕上，一有焦虑情绪或想法就用力弹一下，要感到疼痛才行，一段时间后症状就可以缓解和解除。
3、森田疗法，就是不把身体的症状放在心里，身体的不舒服，都是错误的信息，你不理会这些不舒服，你的症状就会慢慢减轻。
G. 强迫思维如何用药物治疗！
氯丙咪嗪和阿里哌唑治疗强迫症效果好，我就是吃这个维持着病情的。
H. 药物治疗管理的基本出发点和归宿是什么
对班级管理的认识
常言说：“严是爱，松是害，不教不管要变坏。”现代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不成池塘，没有爱就没有教育。”所以，“严”是“爱”的出发点，“爱”是“严”的归宿。要做到严中有爱，爱中有严，严爱交融。
一、以严为主
从无数教师的教学经验中我明白，教师必须对学生严加管理，严格要求。但所谓的“严”不是表面的管束与压制，而要严而合乎其理，严而遵乎其规，严而不失其爱。严而合乎其理，是要遵循生活的常理。因为我们管理的对象是活生生的，独立的，有思维的人。由于他们的生理和心理发育都不成熟，思想单纯，个别学生“哥们义气”重，辨别是非的能力不强，不能充分把握自己。这就要求各位老师，特别是班主任，根据学生的个性差异，找准突破口，对症下，使其把握生活的小船，朝着正确的方向行驶；严而遵乎其规的关键是要管理有规。无规矩不成方圆。所以要根据班级的实际情况制定出完善的班级管理制度，一套好的制度确立后更为主要的是落实与执行。作为班主任更要身体力行，做学生的表率，在管理中提出“人人平等”的口号。在日常生活中，师生互相监督，共同发展，共建和谐的班集体；严而不失其度的难点是尺度的把握。因为我们的管是为了不管，如果无“度”，学生会拒你于千里之外，不敢亲近，容易造成学生的个性差异，更为严重的会造成学生的逆反心理，你要求的他对着干，导致师生关系僵化。这既不利于学生的身心健康发展，又不利于班级工作的进一步开展。所以在管理的过程中做到放而有尺，严而有度。只有做到这点，才能收到事半功倍的效果。
二、以爱为本
我们教育学生除了“严”，更重要的是以爱为本。所谓的爱是教师必须全身心的付诸自己的精力与爱心，用我们真诚的爱去浇灌、去滋润、去感化每一棵“小树苗”。因为一句表扬，一次奖励，一丝关爱，会使学生感到温暖、欣喜，进而激发学生进步的勇气和动力。我们对学生的错误思想和行为不能以简单的纪律处分代之，而要有一颗慈爱的宽容之心。古语说的好“金无足赤，人无完人”。是人总会犯错误，我们成年人是这样，更何况十岁左右的孩子呢？他们存有诸多的不懂事，犯错误是难免的。所以我们要在教育的过程中充满人文情怀的关爱，帮助学生找准前进的方向，用我们的爱心撞击学生的心灵，会使荒漠似的心灵绽出绿洲；干枯的禾苗再现生机；平凡的生命放飞金色的理想。
总之，以严为主，以爱为本，严爱交融是管理好班级的根本。我们只有从严要求，充满爱心，才能使每个孩子都有一颗上进的心。相信在新课改春风的沐浴下，我们的班级管理必然会出现一派春意盎然的景象。