Ⅰ 康復治療技術一月工資多少
這個要看你上班的省份和工作得單位了，經濟發達地方工資高，三甲醫院或者頂尖私立醫院工資也高，自己開診所工資也不差，你幫小診所或者社區醫院工資就不高了，從2000元到幾萬都可能。
Ⅱ 現在康復師工資待遇好嗎
沒啥別沒錢，有啥別有病。一旦涉及到病的事情，那麼從事它的附屬行業的工資待遇都會很高，康復師在待遇方面尤其突出。
Ⅲ 康復治療師待遇怎麼樣
康復治療師是一個工作種類，不同的定位待遇是不同的；
第一，如果我們談版的是一線城市（北京/上海權），專業會所的康復治療師。這樣的人一般有很好的醫學背景，有生理學，營養學和心理學的輔助，相當於私人醫生的一個小分支，要求很高，收入很很高。年薪可以到40萬以上，如果有海外經歷，甚至可以更高；
第二； 如果我們談的是療養院的康復治療師，因為有特殊背景（老幹部/軍區/旅遊區療養院等）， 一般來說這樣的康復治療師，更加專長在個人護理上， 薪資水平也很好，但是差別會很大。（比如北戴河和廬山）
第三； 如果我們談的是一般的康復治療師，在一般城市的在美容院或者會所。這需要看你所在會所和美容院的定位，和工作定位。一般而言，會所里會有一些等級的規定，比如初級康復治療師，中級康復治療師和高級康復治療師。每個級別的客戶群不同， 薪水裡的提成不同。比如底薪+提成， 初級15% 中級20--25% 高級 30-40%。好的康復治療師，月薪過萬也是可能的。
但是如果在小一點的城市，公司定位比較低的話，薪水也較低。浙江因為靠近上海，經濟水平不低，主要要看公司定位和有沒有特殊資源（如溫泉。。。）
祝你好運！
Ⅳ 寧波康復治療師的待遇怎麼樣呢
你好哦，很幸來運看到你的問題~源
但是又很遺憾到現在還沒有人回答你的問題。也可能你現在已經在別的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。
可能是你問的問題有些專業了，沒人會。或者別人沒有遇到或者接觸過你的問題，所以幫不了你。建議你去問題的相關論壇去求助，那裡的人通常比較多，也比較熱心；可能能快點幫你解決問題。希望我的回答也能夠幫到你！謝謝
祝你好運~
Ⅳ 康復治療師待遇怎麼樣 與醫師相比哪個好 求實際經驗 100分 好的話再加分
說說兩者的區別，你自己定奪吧：康復醫師是整個康復團隊的核心人物，負版責帶領分別負責PT、OT、ST、中醫權傳統康復、心理治療、康復護理等的治療師制定康復計劃，並統籌掌握整個康復過程，康復醫療畢業是康復醫生，有處方權。除臨床醫生的工作外，還負責康復評價、治療指導等，畢業後當然可以從事康復治療工作，但是很快國家要出台康復治療師准入制度了，需要參加康復治療師的考試。
康復治療專業屬於技師系列，只能從事康復治療專業，無處方權。
普通醫師的范圍更廣，也比較嚴格，必須取得執業醫師證才能從醫
Ⅵ 康復治療技術一月工資多少
工資不是固定的，和單位和工作年限學歷有關。另外和考取的職稱也有關系。
Ⅶ 有沒得川內的本科康復治療師，現在待遇咋樣啊
安全教育向來是學校教育的重中之重，學生安全直接關繫到學生的健康成長，關繫到千千萬萬家庭的幸福安寧和社會的穩定。如何讓安全意識入耳，入眼，入心，力求幫助學生增強安全意識，提高自我保護能力，減少安全事故的發生，這是一系列安全工作展開的方向，也是學校，每一個家庭，孜孜不倦的動力所在。
但是，安全教育不該是橫眉冷對的，諸如「要……不要……」「 禁止」「必須」等老生常談，也不是說教式的照本宣科，一本正經，嚴肅，打罵，效果都甚微，甚至會適得其反，而應該是針對學生心理特點而進行的入耳、入眼、入心式的教育。
第一：以認知輔導替代規則灌輸
深刻的認知決定正確的行為。培養學生的安全意識，就要有針對性地幫助他們獲得正確深入的認知，幫助他們建構良好的道德觀。
1.充分辨析，明辨事理
有的學生爭強好勝，但對什麼是「強」、哪些屬於勇敢行為的認知有偏差，以為「為人所不敢為」就是勇敢，出風頭就是強。教師可以通過辨析、講故事等方式幫助學生明白勇敢不是魯莽，欺負別人是不自愛、損害自己形象的行為，不是所謂的強大。
2.直觀形象，預知後果
小學生危險行為的發生，往往是因為對後果的認識不到位。小學生以形象思維為主，因此我們力求以直觀形象的方式加深學生對危險行為所造成後果的印象。
教育學生不要從樓梯扶手上滑下，可以以漫畫的形式直接展示可能的後果；可以出示摔傷學生的圖片，講講摔傷的實例，對摔傷者進行訪談等等。教育學生當心消防窗的玻璃，可以在窗戶上貼一個卡通手指被劃破流血、表情痛苦的圖片。直觀的形象便於小學生理解和記憶，對後果的充分認知，有助於減少學生的危險行為。
3.加強教育，減少學生僥幸心理
一般而言，學生的僥幸心理主要體現在三個方面。一是認為小失誤可以原諒，可以理解，這是安全意識不強的表現。二是從眾攀比，不把安全制度作為衡量是非的標准，而把眼睛盯在別人身上，尤其當看到其他同學的不安全行為沒得到懲罰時，會出現心理不平衡，覺得他能這么做，我也可以，最終引發事故。三是過高估計自己，總想干別人不敢乾的事。通過教育，讓學生明白不管什麼因素引起的僥幸心理都是在拿安全當兒戲，要幫助學生認清僥幸心理的表現及其危害。
第二：以行為指導替代冷眼監督
1.變嚴厲的制度為有趣的安全提示
制度有其嚴肅性，白紙黑字的規定，難以走近小學生。把制度、規定演繹成溫馨的充滿童趣、色彩鮮明的安全提示，更容易被小學生接受，從而變成學生自覺的行動，有助於好習慣的養成。
提醒學生安全上下樓梯，可以在樓梯的起點書寫標語：「你知道上下樓梯最安全的方式嗎？」「靠右走，一步一步看著樓梯走。」「我很易碎，會傷到你，別和我太親近。」讓制度變得有趣、可愛、生動活潑，讓小學生愛讀、愛記，愛照著做。
2.變靜態的圖文為動態的安全示範
動態的事物比靜態的更生動，更容易吸引小學生的注意力。把貼在牆上的宣傳語、宣傳畫，變成動態的行為示範更有意義。在學校，可以輪流或是聘請示範班、示範生，穿著特別的服飾，在課間為大家做安全示範。實實在在地用規范的行為影響行為，以文明的行為引導行為。同時對示範班和示範生也是一種榮譽、促進和激勵。課間安全文明示範班（員），課間安全文明游戲推廣班（員），都是有效的做法。
3.變學校的糾察為安全保護的助手
監督、糾察、批評、扣分是不少學校的主要管理手段。根據小學生的心理特徵，孩子們更願意接受鼓勵和表揚，孩子們更需要的是安全助手。所以，不妨根據「進門坎效應」，變糾察為安全助手。首先友好地微笑打招呼，再具體提醒同學這樣做可能會導致什麼樣的後果，從當事人自身安全的角度來勸說，使當事人真正意識到自己的問題，心悅誠服，採取主動配合的態度。
4.變壓制為提供宣洩的場所和方式
對於小學生的不安全行為，應疏導而非壓制。一些學校和老師採取限制、壓制、圈養的方式「保護」學生的安全，學生的情緒得不到合理的宣洩，旺盛的精力無處釋放，一有機會便爆發，出現沖動行為，反而埋下了安全隱患。學校、教師應為小學生提供一些利於宣洩情緒、釋放精力的安全玩具和活動，如踢毽子、投海綿球、摸高拍氣球等非對抗性競爭游戲。有條件的學校，還可以為孩子提供幾個安全的活動室，引導學生安全文明游戲。
第三：協調一致的家庭教育指導
小學生行為習慣的養成，家庭教育起到至關重要的作用。而現在掌握正確教育方法的家庭並不多，學校、教師有責任開展相應的家庭教育指導。家長可以從細節入手培養孩子的安全習慣。安全無小事，小問題不解決，壞習慣被放縱就有可能演變成安全事故。端正孩子的觀念，消除安全隱患；言傳身教，塑造謙讓品德；以身作則，起到良好的感染作用。
Ⅷ 康復科治療師工資待遇
目前康復科在我國的發展還處在初期階段，但國家目前越來越重視康復行業。治療師也比較精確，所以在未來還是相對有前景的。
Ⅸ 康復治療師的待遇怎麼樣急急急
因為是興新專業，所以醫院的治療師缺口很大，想找到工作應該不是問題，專但是如果屬單單是本科畢業，是沒什麼前途的，浙江這邊貌似工資也只有一兩千的，04年畢業的學姐貌似到現在還不到兩千的，所以建議去考研，這樣才可以考醫師資格證，可以升主管什麼的，既然選擇了，就要讓它變的更好，而不是半途而廢，其他的職業不一定好的到哪裡去，你說呢？略微見解
Ⅹ 康復治療師的工資是多少
一般的工資4800~6000元年終獎一萬左右，還有三金等…