康復心理學在康復治療中的作用

Ⅰ 簡述康復心理對治療師角色的要求

康復心理學復習名詞解釋1.康復心理學是心理學的一個特殊領域，是針對殘疾和慢性健康問題人群，研究和應用心理學知識和技能以幫助其最大限度獲得健康、福利、機遇、功能和能力、社會角色參與的心理學分支（P1）2.醫學模式是指一定時期內人們對疾病和健康的總體認識，並成為當時醫學發展的指導思想，也可以說是某種哲學觀在醫學上的反映。（P6）3.認識活動是在大腦的作用下人們輸入、儲存、加工和編碼各種信息的活動，即人腦對客觀事物的現象和本質的反應過程，包括感覺、知覺、記憶、想像、思維等。（P17）4.感覺是人腦對直接作用於感覺器官的事物的個別屬性的反映。人對客觀事物的認識是從感覺開始的，它是最簡單的認識形式。分為本體感覺和視聽觸味嗅覺等兩大類。（P17）感覺具有的一般特性包括感受性，感覺適應和感覺對比。5.知覺是忍耐對直接作用於各感覺器官的事物的整體反映。在感覺的基礎上通過大腦的分析和綜合，對客觀事物的各個屬性進一步做整體反映便形成了我們對事物的知覺。（P17）知覺的基本特徵包括選擇性，理解性，整體性，恆常性。6.情感活動情感活動包括情感和情緒。情感是人對客觀事物是否符合自身需要而出現的態度反映，包括內心的體驗和伴隨的心身變化。情緒則是情緒的高級形式，側重對社會性需要是否得到滿足而出現的態度的反映。（P21）7.精神分析是奧地利精神科醫師弗洛伊德於19世紀末20世紀初創立的。它是現代心理學的奠基石，包括精神層次理論，人格結構理論，防禦機制理論等。（P31）8.殘疾是由於疾病、意外傷害等各種原因所致的人體解剖結構、生理功能的異常和（或）喪失，從而導致部分或全部喪失正常人的生活、工作、和學習的能力，無法擔負其日常生活和社會職能。殘疾是伴隨著人類社會發展的一種社會現象，以缺陷為標准，殘疾的分類一般可分為，智力、肢體、聽力、視力、言語、精神殘疾或多重殘疾。（P41）9.心理評估在康復治療過程中，依據心理學的理論和方法測試和評定殘疾者或患者的心理活動情況和心理特徵，稱為心理評估，亦稱為康復心理測驗。（P56）10.應激反應是機體自身面對刺激，通過興奮腺垂體-腎上腺皮質軸所引起的一系列的生理反應過程，是機體所作出的防禦反應。（P127）11.應激障礙是指一組由心理社會因素引起的異常心理反應而導致的精神障礙。應激相關障礙可分為急性應激障礙，創傷後應激障礙和適應障礙。應激源一般來自於社會、生活、學習、工作、文化等社會心理因素（P128）12.創傷後應激障礙（PTSD）是指個體在遭受異乎尋常的重大應激後延遲性出現並持續性存在精神障礙。（P129）13.心身疾病又稱心理生理障礙，是指一組發生發展和防治均與心理社會因素密切相關的具有軀體病理改變或病理生理改變的疾病或臨床綜合征。常見的內科心身疾病包括心血管疾病，支氣管哮喘，消化性潰瘍，糖尿病。

Ⅱ 康復心理學對工作生活有什麼幫助

運用心理學的理論和技術研究揭示康復中的心理活動、心理現象及規律的學科、康復心理學的目的是解決康復對象的一系列心理障礙，幫助他們接受並逐漸適應殘疾現實，挖掘他們的潛能，重新回歸社會。

Ⅲ 心理學在康復教育中的運用

心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律，運用心理學的教育方法，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分:是實施「面向21世紀教育振興行動計劃」落實「跨世紀素質教育工程」、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大學校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。
我認為作為學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學們關系和諧，很好的融於群眾;能很好的適應環境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫忙來訪者實現心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題並企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。

透過這學期對大學心理的學習，我對心理知識有了必須的了解，首先是對心理學的發展史有了必須了解，然後是學習了一些團體活動的知識，並且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，用心的參與到了群眾的活動中，在此中再一次體現了群眾的力量…

在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多麼的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅。活動課是實施素質教育的有效形式，是理論聯系實際的重要途徑。它能夠調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的並且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。

學生在主動參與教學過程中，激發了感情，明白了道理，情理凝結，構成了信念之後，進而需要在行動中表現自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給展現自己行為的機會和場所。這學期我還參加了我們學校的心理協會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學帶給心理方面的服務。個性是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多

Ⅳ 康復醫學的理解

康復醫學是一門有關促進殘疾人及患者康復的醫學學科，更具體地說，康復醫學是為了康復的目的而應用有關功能障礙的預防、診斷和評估、治療、訓練和處理的一門醫學學科。康復醫學又稱第三醫學（臨床醫學為第一醫學，預防醫學為第二醫學）。

在現代醫學體系中，已把預防、醫療、康復相互聯系，組成一個統一體。康復醫學起始於第二次世界大戰之後，原以殘疾人為主要服務對象。現代康復醫學是近半個世紀來蓬勃發展起來的，它的發展是人類醫學事業發展的必然趨勢，也是現代科學技術進步的結果。

康復醫學是醫學一個新分支的學科，主要涉及到利用物理因子和方法（包括電、光、熱、聲、機械設備和主動活動）以診斷、治療和預防殘疾和疾病（包括疼痛），研究使病、傷、殘者在體格上、精神上、社會上、職業上得到康復，消除或減輕功能障礙，幫助他們發揮殘留功能，恢復其生活能力，工作能力以重新回歸社會。

康復醫學是由理療學，物理醫學逐漸發展形成一門新學科。由於傳統上在疾病的診斷，物理療法、職業療法、言語療法及其有關治療中，物理因子及物理療法一直為主要手段，所以康復醫學的英文表達以物理為詞根，Physiatrics,physiatry（美國，加拿大），physicalmedicine(英國，南北美洲），(美國，紐西蘭和澳大利亞）。

在日本用rehabilitation.康復醫學主要面向慢性病人及傷殘者，強調功能上的康復，而且是強調體功能康復，使患者不但在身體上，而且在心理上和精神上得到康復。它的著眼點不僅在於保存傷殘者的生命，而且還要盡量恢復其功能，提高生活素質，重返社會，過有意義的生活。

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康復醫學的三項基本原則：功能鍛煉、全面康復、重返社會。

美國心理學家Maslow在50年代提出了需要的理論，這一理論認為人有五種需要：

①生理需要，包括食、渴、性、睡眠。

②安全需要，包括對自身的安全和財產安全方面的需要，如要求社會安全，生命和財產有保障，有較好的居信環境，老有所養。

③社交需要，包括對愛情，友誼，集體生活、社交活動的需要。

④尊敬的需要，包括自我尊敬與受人尊敬兩個方面，由自尊產生對自我的評價，個人才能的發揮，個人的成就動機等。受人尊敬產生對名譽、地位的追求以及對權利的慾望等。

⑤自我實現的需要，這是一個人實現自己理想抱負的需要，是人的高級需要。

Ⅳ 「康復心理學在現代醫學中的作用」求大神給答案

康復心理學是在康復醫學和心理學相互交叉、相互滲透的基礎上發展起來的一門新興學科。第二次世界大戰以後，美國政府採取了一系列措施，成立了各種各樣的康復機構，使康復醫學得到迅猛發展。康復的目標也由只重視器官、肢體等生物功能方面向完整的人(心身並重)的整體功能的康復轉變，並提出了由醫學康復、教育康復、職業康復、社會康復等構成的全方位的康復體系。康復心理學得以發展不是偶然的，而是有其誕生的歷史背景。促使康復心理學出現的條件是：醫學模式轉變的結果這就是說，根據生物-心理-社會醫學模式，醫學的服務對象不再僅僅是病人，還應包括健康人和長久以來被遺忘、被忽視了的殘疾人。醫學服務的目的也不僅僅是治癒傷痛，而還應保證人類的健康與幸福，以提高人類的生存素質。服務的方式，是要對人全面負責。健康時要防病、生病後要治病，對疾病後遺的殘疾和不幸要給以康復處理。為此，在醫學領域內便出現了健康醫學、康復醫學，健康心理學和康復心理學也應運而生。社會的進步和發展，為康復心理學創造了發展的條件在物質文明有了一定提高的時候，人類更加重視精神文明。首先就要重視人的價值，強調人道主義和提高人的素質。在發達國家，衛生保健事業已走向與社會福利事業相結合的道路。這種世界趨勢啟示我們，應當去關懷那些不幸的殘疾人和病後傷殘者的處境，盡力改變他們的不幸現狀。為此目的，也促使了康復心理學的誕生。科學的發展，為康復心理學提供了多學科的理論和實踐指導康復心理學不是孤立地誕生的，它是在心理學、行為科學、社會學、管理學以及現代醫學發展中誕生的。這些學科的發展，大大豐富了康復心理學的內容，並指導康復實踐和提供康復技術。

Ⅵ 心理康復的心理康復的實施

心理康復需要系統的理論與方法，實施心理康復主要有以下幾個方面： ①建立個體心理調節機制心理康復的過程是讓殘疾者建立個體心理調節機制的過程，讓殘疾人通過接受系統的心理干預，逐漸適應生活、學習、家庭或者工作等方面發生的變化，主要面對出現的各種困難，並在此基礎上形成一種積極的心理調節機制，以應付可能出現的各種心理問題，保持心理的健康。
②建立有關人員(同事或家屬等)協助支持系統殘疾人生活在一定的群體之中，相關人員的態度對於其心理狀態有著重要的影響，特別是家屬、同事、病友等這樣一些聯系比較密切的人員的態度對於其心理狀態的調節是十分重要的，因此，心理康復不僅要重視患者本身的心理及其變化，也要注意這些人員的心理輔導工作，讓他們理解殘疾造成的心理問題，並且要解除由於家庭與小團體中出現殘疾患者而造成的心理壓力，從而為殘疾人的心理康復創造一種良好的心理氛圍。
③建立專家協助支持機制心理康復是一個長期的調節過程，殘疾人在這個過程中要接受專家的指導與幫助，逐漸擺脫消極心理的影響，建立起積極的人生目標。心理醫生是接受專門訓練的人員，他們必須掌握心理咨詢與治療的理論與方法，擁有從事心理治療的技能與臨床經驗，並且要有極為敏感的觀察力與分析問題與解決問題的能力。心理治療不同於其它臨床醫療，有其特殊性的一面，只有經過專門訓練的人員才能從事此項工作。
④建立社區輔助支持系統殘疾的康復過程常常是伴隨殘疾人一生的過程，當殘疾人回到家庭與社會後，社區輔助系統的支持就顯得非常重要了，要發揮社區中有關專家與相關人員的作用，在殘疾人出現心理問題的時候，隨時給予必要的支持與幫助，從而能夠更好地為殘疾者的心理康復提供保障。 心理治療是心理醫生運用心理學的原則與方法，治療患者的各種心理困擾，包括情緒、認知與行為等問題，多採用認知療法、行為療法、心靈重塑療法、家庭治療等方法進行干預性治療，以解決患者所面對的心理障礙，減少焦慮、抑鬱、恐慌等精神症狀，改善患者的非適應社會的行為，建立良好的人際關系，促進人格的正常成長，較好地面對人生，面對生活和很好地適應社會。

Ⅶ 康復心理學發展的理論依據是什麼

康復心理學是研究殘疾人和病人在康復過程中的心理規律。按照這些心理規律，使其克服消極心理因素，發揮心理活動中的積極因素，喚起他們的樂觀積極情緒，調動其主觀能動性，發揮機體的代償能力，使其喪失的功能獲得恢復或改善、心理創傷獲得癒合、社會再適應獲得恢復，且能享受人應該享受的權利。

理論依據是
1. 醫學模式轉變的結果
這就是說，根據生物-心理-社會醫學模式，醫學的服務對象不再僅僅是病人，還應包括健康人和長久以來被遺忘、被忽視了的殘疾人。醫學服務的目的也不僅僅是治癒傷痛，而還應保證人類的健康與幸福，以提高人類的生存素質。服務的方式，是要對人全面負責。健康時要防病、生病後要治病，對疾病後遺的殘疾和不幸要給以康復處理。為此，在醫學領域內便出現了健康醫學、康復醫學，健康心理學和康復心理學也應運而生。

2. 社會的進步和發展，為康復心理學創造了發展的條件
在物質文明有了一定提高的時候，人類更加重視精神文明。首先就要重視人的價值，強調人道主義和提高人的素質。在發達國家，衛生保健事業已走向與社會福利事業相結合的道路。這種世界趨勢啟示我們，應當去關懷那些不幸的殘疾人和病後傷殘者的處境，盡力改變他們的不幸現狀。為此目的，也促使了康復心理學的誕生。

3. 科學的發展，為康復心理學提供了多學科的理論和實踐指導
康復心理學不是孤立地誕生的，它是在心理學、行為科學、社會學、管理學以及現代醫學發展中誕生的。這些學科的發展，大大豐富了康復心理學的內容，並指導康復實踐和提供康復技術。

Ⅷ 對康復的認識和理解

康復

康復包括康復對象、康復的領域、康復的措施、康復的目的以及康復的提供者。

康復醫學的對象主要是損傷與急慢性疾病和老年帶來的功能障礙者、先天性功能障礙者。

現代康復醫學發展簡史分為四個時期，初創期在古羅馬、古希臘時期；建立期在第一次世界大戰期間；成熟期在1950之後；發展期在20世紀80年代後。而中國康復醫學從先秦時期就開始康復醫療活動經過漢魏.六朝時期等20世紀80年代初期引進現代康復醫學。

二．殘疾學

殘疾是指因外傷、疾病、發育缺陷或精神因素造成明顯的身心功能障礙，不同程度地喪失正常生活、工作和學習的一種狀態。廣義的殘疾包括病損.殘障等，成為人體身心功能障礙的總稱。殘疾者是指無論是先天的還是後天的，由於身體或精神上的不健全，自己完全或部分地不能保證通常的個人或社會需要的人。

殘疾原因分為先天性致殘原因和後天性致殘原因。先天性致殘原因有遺傳因素和孕產因素，如出生時缺氧、21-3體綜合症染色體異常。後天性致殘原因如感染與疾病、意外傷害和營養失調等。因此，殘疾分類有多種，而國際使用的分類法分為國際病損、殘疾和殘障分類以及國際功能、殘疾和健康分類。國際病損、殘疾和殘障分類分為病損、殘疾、殘障。

殘疾預防有三種。一級預防是指預防控制可能致殘的各種損傷和疾病，避免發生原發性的殘疾過程。二級預防是指損傷和疾病發生後防止傷病發展而導致殘疾，可降低殘疾發生率的10%到20%。三級預防是指防止早期殘疾發展為嚴重殘障。

三．康復醫學的工作內容與組織形式

康復醫學的工作內容包括:康復評定、康復治療與康復預防三方面。

康復評定是對病傷殘者的功能狀況進行定性描述和定量測量的過程。通過收集病史與相關信息，通過觀察.檢查與測量，對功能障礙的種類、性質、部位、范圍、程度、預後等進行描述與解釋，為制定康復治療目標與方案和評估康復療效提供依據。康復評定分為初期.中期以及末期，因此康復評定具有有助於客觀准確地描述與判斷功能障礙的性質、部位、范圍等，確定尚存在的功能與代償能力等特點。評定內容包括主客觀資料、功能評定和制定康復計劃。

康復治療分為物理療法、作業療法和言語治療。物理療法又分運動療法、物理因子療法。作業療法按作業名稱分為木工作業、文書類作業、黏土作業等，按作業的性質和活動對象分為功能性、心理性、精神疾患、兒童和老年人作業療法。

康復治療組由組領導康復醫師、成員物理治療師、作業治療師、言語矯治師、心理治療師、義肢與矯形器師、文體治療師、社會工作者等組成。其工作方式有學科內合作和學科間合作。

康復過程是康復工作從急性期和早期病房床邊康復，到恢復期康復專科病房或康復門診康復，一直到後遺症期社區及家庭康復。康復病房康復流程是患者在經歷了急診科、神經內外科和骨科等早期康復後的腦卒中、顱腦損傷、脊髓損傷和各種骨關節疾患等穩定期和恢復期患者，處於疾病後功能障礙的關鍵康復時期。康復門診工作流程是先有門診康復醫師接診、評定和制定康復方案和開具康復處方然後患者按照康復方案分別到功能訓練、頸腰牽引、中低高頻等。

康復結局的預測是康復醫療工作之一，是在康復評定之後，通過對康復評定的結果（包括臨床資料）進行綜合分析，對患者功能可能的預後轉歸進行預測。預測康復結局的主要目的不是解決患者和家屬對功能預後的疑惑，而是更加有針對性地制定康復目標與治療計劃。

Ⅸ 為什麼要學習康復心理學

康復心抄理學是研究殘疾人和襲病人在康復過程中的心理規律。按照這些心理規律，使其克服消極心理因素，發揮心理活動中的積極因素，喚起他們的樂觀積極情緒，調動其主觀能動性，發揮機體的代償能力，使其喪失的功能獲得恢復或改善、心理創傷獲得癒合、社會再適應獲得恢復，且能享受人應該享受的權利。

Ⅹ 心理康復的心理康復的意義

心理康復是運用系統的心理學理論與方法，從生物-心理-社會角度出發，對患者的損傷、殘疾和殘障問題進行心理干預，以提高殘疾患者的心理健康水平。心理康復對於幫助殘疾人恢復身體功能、克服障礙，以健康的心理狀態充分平等地參與社會生活具有十分重要的意義。這種意義主要體現在以下三個方面： 第一，由於身體或心理原因而出現的人格變化，這種變化可能會伴隨其後的人生歷程。人格變化可能導致生活危機或其它精神危機，需要心理干預才能使患者能夠面對現實和未來發展。因此心理康復扮演著重要的角色。
第二，殘疾人的一些生理功能異常或障礙如肌肉痙攣等也可以使用心理方法加以控制。
第三，殘疾人由於身體的損傷導致的障礙（如移動困難，活動不便或語言障礙等）會產生情緒和其它一些心理變化，這些均需要以心理康復保持健康。
心理康復所依據的是康復心理學。康復心理學起源於美國。1956年美國心理學會成立了第22分會--康復心理分會。其目的是宣傳與殘疾和康復有關的心理學知識，培養高素質的研究與臨床工作者，以及提供臨床服務、研究、教學和管理等。隨著社會的發展，心理康復服務逐步從機構走向社區和家庭。心理康復工作者在工作中主要研究殘疾人及其家屬的行為、經歷、態度，評定康復治療的有效性，評估殘疾人及其所處的環境，設計和實施康復方案，並控制整個實施過程。在臨床康復心理實踐中主要處理各種社會、心理和實際問題，諸如社會活動狀態、情緒好壞、家庭關系、日常生活、就業和獨立生活等。