① 有沒得川內的本科康復治療師，現在待遇咋樣啊
安全教育向來是學校教育的重中之重，學生安全直接關繫到學生的健康成長，關繫到千千萬萬家庭的幸福安寧和社會的穩定。如何讓安全意識入耳，入眼，入心，力求幫助學生增強安全意識，提高自我保護能力，減少安全事故的發生，這是一系列安全工作展開的方向，也是學校，每一個家庭，孜孜不倦的動力所在。
但是，安全教育不該是橫眉冷對的，諸如「要……不要……」「 禁止」「必須」等老生常談，也不是說教式的照本宣科，一本正經，嚴肅，打罵，效果都甚微，甚至會適得其反，而應該是針對學生心理特點而進行的入耳、入眼、入心式的教育。
第一：以認知輔導替代規則灌輸
深刻的認知決定正確的行為。培養學生的安全意識，就要有針對性地幫助他們獲得正確深入的認知，幫助他們建構良好的道德觀。
1.充分辨析，明辨事理
有的學生爭強好勝，但對什麼是「強」、哪些屬於勇敢行為的認知有偏差，以為「為人所不敢為」就是勇敢，出風頭就是強。教師可以通過辨析、講故事等方式幫助學生明白勇敢不是魯莽，欺負別人是不自愛、損害自己形象的行為，不是所謂的強大。
2.直觀形象，預知後果
小學生危險行為的發生，往往是因為對後果的認識不到位。小學生以形象思維為主，因此我們力求以直觀形象的方式加深學生對危險行為所造成後果的印象。
教育學生不要從樓梯扶手上滑下，可以以漫畫的形式直接展示可能的後果；可以出示摔傷學生的圖片，講講摔傷的實例，對摔傷者進行訪談等等。教育學生當心消防窗的玻璃，可以在窗戶上貼一個卡通手指被劃破流血、表情痛苦的圖片。直觀的形象便於小學生理解和記憶，對後果的充分認知，有助於減少學生的危險行為。
3.加強教育，減少學生僥幸心理
一般而言，學生的僥幸心理主要體現在三個方面。一是認為小失誤可以原諒，可以理解，這是安全意識不強的表現。二是從眾攀比，不把安全制度作為衡量是非的標准，而把眼睛盯在別人身上，尤其當看到其他同學的不安全行為沒得到懲罰時，會出現心理不平衡，覺得他能這么做，我也可以，最終引發事故。三是過高估計自己，總想干別人不敢乾的事。通過教育，讓學生明白不管什麼因素引起的僥幸心理都是在拿安全當兒戲，要幫助學生認清僥幸心理的表現及其危害。
第二：以行為指導替代冷眼監督
1.變嚴厲的制度為有趣的安全提示
制度有其嚴肅性，白紙黑字的規定，難以走近小學生。把制度、規定演繹成溫馨的充滿童趣、色彩鮮明的安全提示，更容易被小學生接受，從而變成學生自覺的行動，有助於好習慣的養成。
提醒學生安全上下樓梯，可以在樓梯的起點書寫標語：「你知道上下樓梯最安全的方式嗎？」「靠右走，一步一步看著樓梯走。」「我很易碎，會傷到你，別和我太親近。」讓制度變得有趣、可愛、生動活潑，讓小學生愛讀、愛記，愛照著做。
2.變靜態的圖文為動態的安全示範
動態的事物比靜態的更生動，更容易吸引小學生的注意力。把貼在牆上的宣傳語、宣傳畫，變成動態的行為示範更有意義。在學校，可以輪流或是聘請示範班、示範生，穿著特別的服飾，在課間為大家做安全示範。實實在在地用規范的行為影響行為，以文明的行為引導行為。同時對示範班和示範生也是一種榮譽、促進和激勵。課間安全文明示範班（員），課間安全文明游戲推廣班（員），都是有效的做法。
3.變學校的糾察為安全保護的助手
監督、糾察、批評、扣分是不少學校的主要管理手段。根據小學生的心理特徵，孩子們更願意接受鼓勵和表揚，孩子們更需要的是安全助手。所以，不妨根據「進門坎效應」，變糾察為安全助手。首先友好地微笑打招呼，再具體提醒同學這樣做可能會導致什麼樣的後果，從當事人自身安全的角度來勸說，使當事人真正意識到自己的問題，心悅誠服，採取主動配合的態度。
4.變壓制為提供宣洩的場所和方式
對於小學生的不安全行為，應疏導而非壓制。一些學校和老師採取限制、壓制、圈養的方式「保護」學生的安全，學生的情緒得不到合理的宣洩，旺盛的精力無處釋放，一有機會便爆發，出現沖動行為，反而埋下了安全隱患。學校、教師應為小學生提供一些利於宣洩情緒、釋放精力的安全玩具和活動，如踢毽子、投海綿球、摸高拍氣球等非對抗性競爭游戲。有條件的學校，還可以為孩子提供幾個安全的活動室，引導學生安全文明游戲。
第三：協調一致的家庭教育指導
小學生行為習慣的養成，家庭教育起到至關重要的作用。而現在掌握正確教育方法的家庭並不多，學校、教師有責任開展相應的家庭教育指導。家長可以從細節入手培養孩子的安全習慣。安全無小事，小問題不解決，壞習慣被放縱就有可能演變成安全事故。端正孩子的觀念，消除安全隱患；言傳身教，塑造謙讓品德；以身作則，起到良好的感染作用。
② 教師pk康復治療師 我想請問大家教師和康復治療師在： 1.就業前景 2.工作
那請問你現在在工作還是上學呢，如果已畢業，可以告訴我工作累不累和工資水平嗎？謝謝啦～
③ 生物老師和康復治療是哪個專業前景更好
看你想做什麼了。生物專業就業比較難，除了當老師，還真沒什麼好去處，發展一直很穩定。
康復治療師是身體上比較累，工資待遇沒有編制的話一般般，但是好就業，以後肯定會越來越好，只是黎明前的黑暗太難熬。
④ 執業葯師和康復治療師哪個工資高，前景好
執業葯抄師越來越多，我去年所在的醫院幾乎所有的年輕醫生都報考了，即便以後就業了，工資也就固定那個數，能有什麼前景可言，康復治療師可不一樣，要論收入比葯師多幾倍十幾倍都可能，當然前提是你有真本事。還得能吃苦耐勞。
⑤ 康復治療師們，我聽說學這個專業以後進入醫院工資很低 師這樣嗎
工資的話相對醫師確實是很低的，因為是技師，而且一般性醫院也不重視這塊建回設
我同答學裡面工資水平最高點的是在上海乾的，不過也只有五六千左右，二線城市三甲的話也就是三四千的水準，看不同醫院的福利差的大，畢竟事業單位就是看獎金和福利
⑥ 醫生和教師公務員哪個工資高一點
教師和醫生比較好比較。因為教師和醫生都是技術類崗位，按照技術等級的話，相應回的等級工資差不答多，一般來說教師比同等級的醫生的工資高10%，當然，不僅是職業還關繫到單位的效益。重點學校和非重點學校教師工資不同，畢業班和非畢業班教師工資不同。醫生也要看是全額撥款的單位，還是差額撥款的單位，還是自收自支的單位。相對的，綜合性醫院的醫生工資比專科醫院醫生的工資高。
公務員就不好比較了，因為屬於行政序列，由財政撥款。在國家統一的工資制度下，還要看地方財政是否有錢，如果地方財政有錢，相應的會給得多一點。總體來說，基層公務員的工資趕不上當地的社平工資，只是公務員相對穩定一點而已。
⑦ 本人是康復治療學專業畢業生，不知是當治療師還是特教老師好
如果不怕工作上的麻煩就選教師吧
⑧ 康復治療師的工資是多少
一般的工資4800~6000元年終獎一萬左右，還有三金等…
⑨ 康復治療技術一月工資多少
這個要看你上班的省份和工作得單位了，經濟發達地方工資高，三甲醫院或者頂尖私立醫院工資也高，自己開診所工資也不差，你幫小診所或者社區醫院工資就不高了，從2000元到幾萬都可能。