① 什麼是自閉症ppt
自閉症是一個醫學名詞，又稱孤獨症，被歸類為一種由於神經系統失調專導致的發育障礙，其病徵屬包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉症是一種廣泛性發展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特徵的精神疾病。
② 自閉症的治療方法及康復
指導意見：
注重情商的培育 ，情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅是學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
③ 自閉症的康復方法都有哪些比如ABA，平衡療法，行為矯正等，最好能簡單介紹一下，萬分感謝！感覺統合
對於自閉症其實不見得用一種方法治療可以用多種方法同時治療。自閉症的起因與版症狀 （美國權ABA治療法）
「自閉症」除了語言障礙，不善溝通，人際關系障礙，還有哪些明顯的症狀呢？
因為很多孩子在感觀神經上的失調，所以感觀神經包括觸覺，味覺，視覺，聽覺，動覺。這個是必須要用來治療神經失調自閉症的方法
小兒腦癱訓練中心採用 平衡療法主動訓練的觀念、方法，為腦癱孩子注入全新技術，使患兒在快樂、溫馨中得到康復。其實平衡療法只是治療由於腦癱導致的自閉症，如果不是腦癱引起的自閉症是不用此方法的。
行為矯正，心理學術語，是屬於對人類行為進行分析和矯正的心理學領域，又稱行為改變或行為治療。它是指通過行為分析，針對性開展和實施某些程序和方法，來幫助人們改變他們的行為，如對正常兒童口吃、發脾氣、厭學、說謊、言行不一等不良行為的治療，或對成人酗酒等行為的矯正，以達到改進其生活的某些方面的目標。其實對於行為矯正根本就是治療正常人心理的方法只能輔助治療自閉症。
當然你要是僅僅用一種方法治療自閉症也是治療自閉症常用的方法只有選擇ABA了。
④ 兒童自閉症的康復治療方法有哪些
目前，國內外公認的康復訓練時改善兒童自閉症核心症狀，這是提高患者生活質量的最有內效的一個方法，目標容是促進患者的語言發育、提高社會交往技能、掌握基本生活技能和學習技能。目前，國內和國際推薦的主要康復訓練和教育方法有應用行為分析法、人際關系干預法，還有具體結構化教育特點的孤獨症以及相關障礙兒童和教育課程。通常專業的康復機構會採用專業的方法進行干預治療。推薦北大醫療腦健康兒童發展中心，作為專業的康復機構，在北京有四家中心分校，師資團隊專業，訓練干預場地面積大，回歸正常的孩子佔比達到43%，在家長中口碑好。應用行為分析 （ABA） 理論知識和實操技能、ADHD行為干預體系，語言技能培訓等維度，覆蓋北京、天津、青島、濟南、南京等城市，為近1,500名康復老師進行培訓。整體提升康復老師的康復技能，幫助更多的特殊需要兒童青少年群體及其家庭有尊嚴，有選擇地生活。
⑤ 康復治療ppt
初步掌來握基礎醫學、臨床醫學的基本自理論知識；掌握康復預防與評價和康復治療的基本技能和方法；掌握常見疾病的康復治療、預防保健等方面的基本技能；熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；具有獨立獲取知識、分析解決問題的能力和良好的人際交往能力；掌握一門外國語，具有閱讀本專業外文書刊的能力；具備開展康復醫學各領域的科學研究工作的初步能力。培養適應國家和社會發展需要的，德、智、體、美全面發展，具有較扎實的康復治療學基礎理論、醫學基本知識及其相關自然科學知識，具有較強的人際交流能力和良好的職業道德，具有創新、創業精神，掌握較扎實的康復治療學技術，融康復、醫療、預防、保健為一體的康復治療師
⑥ 自閉症康復治療
自閉症康復治療是一個長期的過程，更多的是要多關心他患者，與患者進行游回戲，講話，運動等。答【仁仁德康復】一般來說可以嘗試以下幾種方法：
一、游戲療法：游戲療法是一種心理治療方式。在自閉症兒童無法使用語言表達及理解事物的情況下，病童可以參與游戲以取代語言，運用肢體表達心理狀況，以游戲作為有效的溝通方法。
二、聲調、聲速練習：一些自閉症兒童雖然有語言但在聲調、聲速方面存在很多的問題。如聲調過高或過低如聲速過快或過慢等可以通過音樂治療來改善。
三、增強物的應用：凡孩子喜歡的事物或行為，都可作增強物。增強物最好不只一種，且是孩子真正喜歡的。
四、職業治療：自閉症兒童大多在動作協調方面不大靈活，適當的肌能訓練有助他們這方面的發展;而感覺統合訓練則透過協助兒童在神經、肌肉及骨骼各方面有正常的發展，使他們建立穩定的情緒及適當的行為。
⑦ 自閉症康復訓練中，ABA.DIR.TEACCH 這些分別指什麼療法
應用行為分析（ABA）是人們以理解行為、解釋行為、描述行為和預測行回為為基礎，運用行為答改變的原理對行為進行干預，使行為具有一定社會意義並符合社會規范的過程。以經典行為主義理論作為依據，強調強化、塑造、消退、任務分解在教學干預中的作用。
結構化教育（TEACCH）是建立在自閉症兒童知覺特異性基礎上的，認為自閉症兒童知覺的特異性是導致其障礙特徵的原因，因此，該模式通過客觀環境的結構化、作息安排的視覺化、學習任務的圖式分解和獎勵與選擇的圖像化來進行教學干預。該方法主要針對自閉症發展方面的缺陷，核心是增進自閉症兒童對環境、教育和訓練內容的理解和服從。
功能發展、個別差異及以關系為基礎（DIR），這是近幾年才發展出的介入模式，其目標是集中改善自閉症核心障礙背後的功能缺損，促進兒童的整體性發展。特別強調患兒與其他人和物體之間的互動。