❶ 自閉症可以通過什麼方式實現康復
目前抄目前自閉症治療的最有襲效的方法就是持之以恆的科學的康復訓練，康復訓練主要採用干預治療的方法，包括機構的專業干預和家庭干預。干預的方向包括技能培養、行為干預、語言溝通社交等。推薦北大醫療腦健康兒童發展中心，專注為2-18歲有心理衛生與心理健康干預需求的兒童青少年及其家庭，提供包括孤獨症（自閉症）、多動症在內的「醫療+教育」一體化銜接的助診、評估、干預、融合康復教育服務與培優服務，全面幫助兒童綜合能力發展，提升家庭生活質量和生活幸福度。依託北大第六醫院支持，在北京有四家中心分校，師資團隊專業，訓練干預場地面積大，回歸正常的孩子佔比達到43%。同時推出線上產品「嗨小保」，家長可以通過產品在家裡對孩子進行專業的干預，實現機構干預和家庭干預無縫銜接。
❷ 孩子得了自閉症，做康復訓練要多長時間才有效
訓練效果因人而異，不能一概而論，自閉症核心症狀只能改善很難根除，有的情專況可能屬伴隨一生。孩子小的時候大量的訓練是很有利的，什麼時候可以停止訓練？當孩子的核心症狀得到改善，長大以後可以在一定程度上融入社會獨立生活，他們也許不是社交紅人，也許只有一兩個朋友，也許有奇怪的習慣，但他們能夠在沒有他人幫助的情況下獨立生活。停止的也許是機構訓練，但在生活中的技巧訓練需要持續到個體熟練為止。
機構和家庭訓練都很重要，如果家長能夠騰出大量時間，對自閉症有足夠的知識，學習能力強那可以不去機構訓練。隨著訓練的展開隨時對訓練方案和目標進行調整，也許需要增加或者減少時間，也許需要特別針對某一個問題訓練。
❸ 自閉症治癒的幾率有多大 有沒有什麼好的康復機構可以推薦一下
美國兒科學會公布了12種最新的兒童孤獨症（自閉症）特徵，其中語言能力滯後、缺乏人際交流的能力是最直接的外在表現。 如果嬰幼兒在成長過程中表現出以下特徵，那麼極有可能患上了孤獨症。
一、當嬰兒盯著父母或者照顧他的人時，卻沒有表現出高興的反應。非語言性交流行為的應用存在顯著損害，例如：眼對眼的對視，面部表情、身體姿勢及手勢等。
二、5個月左右的孩子還不會笑，對周圍事物反應差，不發出交流的咿呀聲。
三、9個月後才發出咿呀聲；16個月大時還不能說出一個字；兩周歲不能說兩個字的詞語。
四、不能與同齡人交往，難於介入同齡人，不和別人進行眼神交流。
語言訓練法
當患兒無意識地發聲，家長就立即回應他的聲音，以鼓勵患兒繼續發聲，也可以發出某種患兒已懂的聲音，引發患兒發聲的興趣；當患兒跟著發聲時，家長又可以發出一個他不識的音，讓他模仿，開始只要求患兒發音，隨後再要求他發較准確的音，往後要求更准確地發音，漸而發出有意義的單字，雙字，短句。
專注力訓練法
父母經常托著孩子的面，親熱和藹地叫他的名字，並對他說「望著我」、「望著媽媽（爸爸）」，同時把一些小孩喜愛的食品或玩具放在他的面前（玩具要新穎，以使患兒提起興趣），然後用手指說「×××，你看，這是什麼？」；父母親應經常和孩子面對面地坐一段時間，坐的時間最少五分鍾，若孩子想離座，可以用手按著他肩膀說「×××，坐，望著媽媽，媽媽愛你呢！」也可以讓小孩坐在母親大腿上，給小孩講故事，唱歌，總之坐的時間越長越好。又可在兒童的手臂畫手錶或喜愛的手鐲，要他常常看；多帶孩子看活動的物體，如公共汽車、的士、火車、飛機等；教孩子用手指來撿小物體，如豆子、花生、珠子等；用彩色蠟筆畫些簡單的圖；玩投擲游戲，例如將小皮球投進籃球網、放小動物在籠中、用乒乓球投擲，投中者獲獎（微笑，拍掌，小食物……）。
3-4歲小孩可教他執筆，在方格薄上寫數字，剛開始時可能會亂劃，超出方格外，逐漸教他寫在格內，舉凡有些小進步，都必須及時表揚獎勵，既能教他學習數字，又能訓練專注力。開使時可以手把手地教寫字，以後逐漸讓他獨立進行。
在日常生活中，也可以給孩子一些牛奶、可樂或湯水等，讓他自己倒進碗、杯內喝，訓練他的專注力和手眼協調能力。
上街是孩子最高興的事，帶小孩上街前，要教他自己穿鞋，綁鞋帶，對注意力、技巧、手眼協調很有幫助。
經常和孩子一起看圖書，利用圖畫給孩子講簡單故事，和孩子一起看金魚、盆景、花草樹木、商店窗櫥，邊看邊講解。
❹ 自閉症怎麼恢復
少兒的自閉症是現代社會中發病率越來越高、越來越為人所重視的一種精神和心理上的疾病。症狀主要表現為，孩子不願和人交流，整天沉迷於自己的世界，多數孩子不開口說話，生活自理能力差，學習有明顯障礙，接觸新鮮事物的慾望和能力較弱等等，嚴重的還會有自殘或暴力的傾向。據專家的解釋，這種病病因不明，無從知曉，它既不是先天的，也和後天的教育無關，而且至今也沒有完全得到治癒的病例。應該說這是一個近幾年才被人們正視的一個病，過去也有，但相對現在而言較少。僅有萬分之五的發病率。
1.社交發展方面：
對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；
與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動；
在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；
想像力較弱，極少通過玩具進行象徵性的游戲活動。
2.溝通方面：
語言發展遲緩和有障礙，說話內容，速度，及音調異常；
對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；
可能欠缺口語溝通的能力。
3.行為方面：
在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，並 且不斷重復一些動作；
興趣狹窄，會極度專著於某些物件，或對物件的某些部分或某些特定 形狀的物體特別感興趣。
目前國內外許多人認為，治療自閉症唯一有效的方式是訓練。把它歸結到教育問題。 單純由教育界人士來對自閉症進行行為訓練，以期望能達到正常人的行為標准，回歸社會。雖然有大批的社會教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中關鍵原因是他們還沒有真正認識自閉症。更為荒謬的是提出了：「連小貓小狗都能訓練，人為何不能訓練？」的理論。在此理論指導下對病兒進行大體力的強化訓練。不但沒有達到預期效果，反而產生了許多負作用。有一句中國成語最恰當形容了此種做法，那就是「拔苗助長」。
❺ 兒童自閉症的康復治療方法有哪些
目前，國內外公認的康復訓練時改善兒童自閉症核心症狀，這是提高患者生活質量的最有內效的一個方法，目標容是促進患者的語言發育、提高社會交往技能、掌握基本生活技能和學習技能。目前，國內和國際推薦的主要康復訓練和教育方法有應用行為分析法、人際關系干預法，還有具體結構化教育特點的孤獨症以及相關障礙兒童和教育課程。通常專業的康復機構會採用專業的方法進行干預治療。推薦北大醫療腦健康兒童發展中心，作為專業的康復機構，在北京有四家中心分校，師資團隊專業，訓練干預場地面積大，回歸正常的孩子佔比達到43%，在家長中口碑好。應用行為分析 （ABA） 理論知識和實操技能、ADHD行為干預體系，語言技能培訓等維度，覆蓋北京、天津、青島、濟南、南京等城市，為近1,500名康復老師進行培訓。整體提升康復老師的康復技能，幫助更多的特殊需要兒童青少年群體及其家庭有尊嚴，有選擇地生活。
❻ 自閉症要治多久才可以治癒
自閉症只能改善，現在的技術還不能完全治癒。孤獨症的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，某些危險因素可能同孤獨症的發病相關。引起孤獨症的危險因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激
❼ 為什麼知道自閉症是不可能治癒的，還要給孩子做康復
自閉症屬於神經發育性疾病，與遺傳有一定的相關性，目前為止還沒有找到一專種能夠治癒孤獨屬症的葯物，只能通過治療提高孩子的生活質量和社會適應的能力，讓孩子可以達到生活自理甚至更好的情況。而目前自閉症治療的最有效的方法就是持之以恆科學的康復訓練。建議選擇專業的機構進行干預。推薦北大醫療腦健康兒童發展中心，作為專業的康復機構，在北京有四家中心分校，師資團隊專業，訓練干預場地面積大，回歸正常的孩子佔比達到43%，在家長中口碑好。可以先帶著孩子預約線下咨詢，然後再選擇合適的治療方案。
❽ 自閉症康復訓練中，ABA.DIR.TEACCH 這些分別指什麼療法
應用行為分析（ABA）是人們以理解行為、解釋行為、描述行為和預測行回為為基礎，運用行為答改變的原理對行為進行干預，使行為具有一定社會意義並符合社會規范的過程。以經典行為主義理論作為依據，強調強化、塑造、消退、任務分解在教學干預中的作用。
結構化教育（TEACCH）是建立在自閉症兒童知覺特異性基礎上的，認為自閉症兒童知覺的特異性是導致其障礙特徵的原因，因此，該模式通過客觀環境的結構化、作息安排的視覺化、學習任務的圖式分解和獎勵與選擇的圖像化來進行教學干預。該方法主要針對自閉症發展方面的缺陷，核心是增進自閉症兒童對環境、教育和訓練內容的理解和服從。
功能發展、個別差異及以關系為基礎（DIR），這是近幾年才發展出的介入模式，其目標是集中改善自閉症核心障礙背後的功能缺損，促進兒童的整體性發展。特別強調患兒與其他人和物體之間的互動。