兒童康復中心教案語言

『壹』 愛德聾兒康復中心教學活動教案

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的專編寫意圖、完成教學任務屬所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

『貳』 康復中心能教孩子語言溝通嗎

1、語言障礙可以咨詢一下國內最好的語言矯正機構
2、兒童語言障礙的發生原因總體上內可以分為容病理因素和非病理因素，除了語言發育遲緩的孩子還有一些常見的病理因素：
3、齶裂語音障礙：主要是由先天齶裂導致的上齶的結構問題，除了明顯的結構問題，隱性齶裂是可能被忽略的。上齶的結構問題會導致齶咽閉合功能出現問題，同時也可能導致某些音素的發音動作無法完成總的來說造成的主要發音的問題，解決辦法一般是先對上齶進行修復，再進行語音矯正得到准確的發音。
4、聽力言語障礙：重度或極重度聽力障礙如果是先天的或者發生在語言發育早期，基本會造成兒童無法學會說話，而中輕度聽力障礙一般會造成兒童的發音問題，聽力障礙既可能造成發音的問題，也可能造成語言理解的問題。解決的辦法一般是先進行助聽，再進行語言訓練，得到正常的溝通和交流的能力

『叄』 我在智障兒童康復中心任教，現在教學要求將正常兒童的區角活動（教學內容）慢慢整合溶入智障兒童教學那裡

很簡單，首先你要知道正常幼兒園，或者與你班小孩年紀差不多的小孩，他們內學習的東西是那方容面。我覺得基本上就是 注意力 觀察力 異類鑒別 同類匹配 數字認知 圖形認知 等幾方面。你再減小難度給你們班的孩子做，慢慢滲透進去就可以了。

『肆』 自閉症兒童語言溝通課的教案怎麼寫

語言課教案 項目安排 環節名稱 流程設置 教學目標 教具 一.模仿語言 小動物變魔術 1. 給每個小朋友一個動物圖片,不要讓其他人知道,自己學出手中小動物的叫聲,其 他小朋友猜他學的是什麼動物. 2. 魔術變出: (1)貓,狗,公雞 (2)牛,羊,鴨 培養孩子的注意力,語言的模仿能力,對別人的關注能力. 小動物圖片 玩具 二.邏輯訓練 數字排序 1. 先教小朋友認識幾個連續的數字:1.2.3.4….. 2. 讓每一個小朋友按照老師的要求排列數字(1)從小到大排列(2)從大到小排列 對數字的認知和簡單的數學邏輯能力的培養 數字卡片 玩具 三.交流語言 傳喇叭 1. 老師吹喇叭,傳給下一個小朋友,並模仿老師吹喇叭 2. 沒有拿到喇叭的小朋友說出:」 喇叭是××傳給××的」 學會描述一件事情,包括裡面的人物和事物 小喇叭 玩具 四.視頻兒歌 <數鴨子> 1. 播放<小鴨子>的兒歌,小朋友觀看一遍 2. 小朋友看視頻學歌詞 通過兒歌的歌詞練習語言,對音律的感知 視頻播放器 玩具 五.故事表演 三隻山羊 1. 故事內容:從前有三隻山羊,一隻叫小山羊,一隻叫大山羊,一隻叫老山羊.他們要經過一座小橋才能吃到綠草.但是一隻又老又凶的大灰狼天天守在橋上,等山羊經過的時候就可以飽餐一頓了. 一天,小山羊從橋上經過,大灰狼擋住小山羊的去路,惡狠狠的說:」你要從我的橋上過,我就要吃了你!」小山羊說:」你看我又小又瘦,後面還有一隻老山羊,你吃他吧,讓我過去吧!」 大灰狼想了想就讓小山羊過去了.過了一會,老山羊從橋上經過,大灰狼擋住他的去路說:」你要從我的橋上經過,我就要吃了你!」老山羊說:」你看我又老又瘦,後面還有一隻又肥又壯的大山羊,你吃他吧,就讓我過去吧!」大灰狼想了想就讓老山羊過去了.過了一會,大山羊從橋上經過,大灰狼擋住大山羊的去路說:」你要從我的橋上經過,我就要吃了你!」肥肥壯壯的大山羊說:」哼,可惡的大灰狼,我才不怕你!」說著就朝著大灰狼沖了過去,大灰狼被撞到了橋底下!三隻山羊都過了橋,遲到了綠油油的草!

『伍』 腦癱教案怎麼寫我想幫助腦癱兒童做康復訓練可是教案不會寫，怎麼可以寫的詳細一些

腦癱兒童康復訓練計劃包括如下內容：
一、兒童腦癱的頭經常是偏向一側，家長護理不論是躺、抱、坐或站立時，應經常注意使其頭部位
於正中線，尤其是躺卧時頭部兩側墊沙袋或柔軟的物體支撐。若有後抑或前傾，家長在孩子身後用兩手自頭頂垂直按壓，腦癱兒童康復訓練計劃有利於正常模式的形
成。有的母親帶孩子夜間吃奶入睡總喜歡在一側，影響孩子頭部中位的保持。
二、腦癱兒童康復訓練計劃包括頭部控制的訓練：嬰幼兒發育期學
會抬頭是學會其它活動的主要前提。小兒腦癱康復訓練時可扶住患兒頭部兩側，使頭部能穩定地保持在直立的狀態。頭部習慣保持正確的姿勢時，可使患兒軀干前
傾，兩側傾斜，讓他學會頭部的控制，保持頭部穩定起到良好的小兒腦癱康復訓練效果。
三、腦癱兒童康復訓練計劃包括上肢康復訓練，上肢多保留一定的功能，家長應經常讓病兒手抓住物體，繼而抓捏和玩耍。這些訓練有利於手的功能發育，同時也促進智力發展。進一步開展精細動作的訓練，就是眼，手協調協動作。
四、腦癱兒童康復訓練計劃包括軀乾和下肢控制的康復訓練，爬，站，翻，坐，走是幼兒正常發育的各個階段，學習和掌握各項小兒腦癱康復訓練方法。訓練翻身時，先叫患兒全身放鬆，以臀部為支點，一側肢體抬離床面。

『陸』 兒童語言康復訓練中心

兒童語抄言障礙可能由多種原因造成，如先天齶裂、聽力障礙、腦癱、自閉症等等病理因素造成的語言障礙，也有非病理因素造成的語言障礙。

各種原因造成失的語言障礙表現千差萬別，比如先天齶裂主要表現在鼻音和某些輔音發音難以完成，術前是結構問題，術後語言問題依然存在是因為新修復的發音器官在功能上還難以滿足准確的發音。

而聽力障礙的表現則和齶裂的表現完全不同，所以從發音上來說如果想得到准確發音，就要針對不同部位發音器官功能有缺失的情況進行訓練，而找到哪些部位的肌肉功能不足並且找到最科學的訓練方法，是重中之重。

當然語言障礙多種多樣，除了功能的問題，還有發音習慣、語言理解、語言節奏等等多方面的問題，而相關專業，比如語音病理學還是個相對空白的領域，我們也是經過幾十年的研究從世界空白的領域中取得了現在的成果，在實踐的矯正中也遇到過非常多的語言障礙者去了很多地方都沒有效果最終來到我們這里，所以眼睛一定要擦亮，特別是對於程度比較嚴重的語言障礙，沒有一定的學術基礎，沒有成熟的矯正方法，沒有完善的矯正模式，沒有豐富的矯正經驗很難取得理想的效果。

『柒』 聾兒語言康復訓練教案聽覺描述內容有哪些

1.摸一摸 目的：通過手的觸摸，來間接感受聲音的存在。 准備：鼓一面（或音像一組）方法：家長敲鼓，請聾兒雙手觸摸鼓面。讓聾兒體會因敲擊鼓面而發出的聲音，並感受不同節奏所出現的變化，還可以隨敲鼓的聲音做跳躍或拍手的動作。提示：此游戲是通過觸摸，讓聾兒體會聲音的游戲。在游戲過程中，可以教會聾兒用語言表達「有聲音」、「沒有聲音」。2.豆子跳起來了 目的：讓聾兒通過視覺的幫助，感受聲音的存在。 准備：豆子數粒，盆面綳好布的小鋁盆一個，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聾兒做在旁邊，家長用小木棍敲擊盆邊，使豆子在盆面上跳起來，同時來感受聲音的存在。提示：此游戲是讓聾兒通過看，了解聲音存在的游戲，也可以讓聾兒敲擊盆邊，感受聲音的存在。游戲時，家長要以積極的態度，充分調動聾兒的視覺、補償聽覺，進行大量的語言刺激。如：豆子跳起來了…… 3.聽音拾物 目的：培養聾兒學會判斷聲音的「有」、「無」。 准備：鼓一面、各種小玩具若干（如：小貓、皮球、娃娃、小鈴鐺）方法：小玩具分別擺放在聾兒面前，家長敲鼓，聾兒聽到鼓聲後，馬上從地上拿起玩具舉過頭頂；鼓聲停止，玩具放回原處；沒有鼓聲，聾兒不動。游戲反復 提示：此游戲適合剛剛戴助聽器，開始進行語言訓練的聾兒。游戲時，聾兒要背對聲源。在家庭訓練中，可由其它物品代替鼓，如臉盆，碗，木棒等可發聲物4.聽音樂拍球 目的：培養聾兒學會判斷聲音的有、無，鍛煉身體的協調能力。准備：錄音機一台、磁帶一盤、皮球一個。方法：聾兒手拿球，在離錄音機一米遠的地方站好。家長示意打開錄音機，當聾兒聽到音樂後，開始拍皮球，音樂停止，聾兒抱球站在原地不動。音樂又起，聾兒繼續拍皮球，音樂停止，聾兒原地抱球站好，這個游戲可以反復進行。提示：在游戲中，家長應注意培養聾兒聽聲音的習慣及聽音做動作的協調能力。對於不會拍球的聾兒要先教會拍球再進行此游戲。音樂磁帶應選節奏感較強的適合兒童欣賞的磁帶。5.搶椅子 目的：培養聾兒分辨聲音節奏的快、慢。 准備：鼓一面、椅子數把。 方法：把椅子圍成一圈，聾兒站在椅子圈外。游戲開始，家長敲鼓，聾兒聽到快節奏的鼓聲就快跑；聽到慢節奏的鼓聲就隨著節奏慢慢走；當鼓聲停止，聾兒馬上搶椅子坐下。 提示：每一次游戲後，要拿走一把椅子，直至最後剩一把椅子。6.尋聲找物 目的：培養聾兒對聲音大、小的理解。准備：小玩具一個。