語語康復中心

A. 成都兒童語言康復中心 請問怎麼辦

孩子具體是什復么情況呢？制
如果孩子遲遲不說話，可能有兩種情況。
1、語言發育遲緩
孩子語言發育遲緩，最主要的原因是孩子語言環境頻繁更換、不穩定，尤其多見於男孩。
2、語言發育障礙
如果孩子2歲了還不會說話，就要考慮為語言發育障礙，盡早帶孩子到醫院檢查，看是否有以下幾種情況：
聽力障礙，由此造成語言發育障礙的孩子佔40%。如先天性耳聾、分泌性中耳炎引起的聽力障礙等。
發音不準的孩子應到口腔科排除口腔發育問題。
排除腦發育問題，如智力低下引起的語言發育遲緩。
說話晚還可能是自閉症，這是一種神經系統發育障礙類疾病。

B. 合肥多少語言康復中心

很多的……基本每個地級市都有，比如說池州有陽光康復中心。合肥就更多了，非盈利性的應該少

C. 上海哪裡有語言訓練康復中心

1、兒童發音不準可以通過語音病理學分析找到原因，不僅可區分是不是正常現回象，還能進一步判斷出語答言障礙的發生原因，做到及時治療或矯正。
2、造成說話不清楚的原因有很多，有些可能很復雜，有些原因則已經找不到，還有些可能隱藏的，比如隱性齶裂、中輕度聽力障礙等，就不容易發現。
3、因此如果孩子說話不清楚是不能掉以輕心的。

D. 語言康復訓練中心在哪

北京校址：北京亦庄科創十三街18號院9號樓
上海校址：上海市長寧區劍河路內
長春朝陽校址容：朝陽經濟開發區育民路1199號
長春南關校址：南關區民康路972號
1、語言矯正機構首先就要看學術基礎，語言障礙矯正領域實際上還是個剛起步領域，無論是學術上還是經驗上，都沒有完善，大學少有相關的學科，所以語言矯正機構的發展也就良莠不齊。
2、語言矯正不是教孩子說話那麼簡單，造成兒童語言障礙的原因有很多，包括很多病理因素和非病理因素，如先天齶裂造成的是上齶結構不完整，但不代表修復之後就能得到准確的發音，因為發音器官的功能還達不到准確發音的標准，所以還需要通過語音訓練才能得到准確的發音，否則發音問題很可能一直持續下去。
3、針對各種類型的言語語言障礙，有很多有針對性的矯正課程,很多需要更加專業的語音矯正師才能進行操作，

E. 沈陽語言康復中心

1、建議到抄正規機構進行康復訓練；
2、語言障礙怎麼糾正，這還要看具體障礙是什麼樣的，是發音障礙還是，理解表達障礙，當然，還有語言障礙者的年齡。
3、對於兒童語言問題，如果兒童尚處於語言發育過程中，並且障礙現象是較輕微的，可能是正常現象，家長可以根據具體情況慢慢引導，並觀察效果如何

F. 南京語言訓練康復中心

1、可以到正規的語來言矯自正機構做康復
2、語言發育遲緩如果能在早期進行語言訓練的話，很容易追上正常同齡兒童的語言水平。
3、因此，語言發育遲緩，及時採取相應的措施是最重要的。
4、如果是發育的因素造成的語言發育遲緩，及時進行語言訓練就可以了，如果是聽力問題，可以進行助聽，再進行語言訓練，如果是齶裂，可以先進行手術修復再進行語言訓練…

G. 北京哪家語言康復中心好

第一點：語言矯正學校收費選貴的還是選對的？
當孩子有了語言障礙，作為父母肯定會四處咨詢，到處求助。那麼下面這些問題就不可避免的經常出現。
第二點：父母最關心的問題：
當孩子患有語言障礙後，最關心的問題是求助誰？什麼矯正機構？能不能治療？效果如何？矯正需要多長時間？矯正費用需要多少錢？
第三點：專家最關心的問題：
作為語言矯正專家最關心的問題是，孩子語言障礙什麼情況？孩子父母的實際想法？孩子是否滿足矯正的前提條件？孩子矯正計劃如何制定實施？孩子的康復心理指導需要注意什麼？
兩者關心的問題基本都會很容易找到契合點。可能只有費用問題是最令人撓頭的問題。
為什麼會這樣？
目前的特殊教育環境：
根據2015年教育部統計公報顯示，目前全國共有特殊教育學校2053所，在校生44.22萬人，其中，視力殘疾學生3.67萬人，聽力殘疾學生8.94萬人，智力殘疾學生23.21萬人，其他殘疾學生8.40萬人。
目前中國青少年言語障礙發生率:3歲－6歲兒童的發病率至少在4％－6％之間。語言障礙兒童接受康復或救助比例8.45%-12.53%。
針對語言障礙，的專業機構很少，針對語言康復的其社會投入還有待提高，特別是一線專精矯正語音矯正師，更是稀缺的可憐。2000年以前，中國沒有語言治療專業正規的大學教育。
專業矯正機構負重前行：
1、民辦語障康復機構經濟來源僅依靠學費，經濟支撐模式單一，不利於擴大服務的需要，更不利於科研學術的持續發展。
2、教育特殊性需要配套人員和設施負擔重，以語言矯正康復為例，一個特殊孩子需要如下服務：前期檢查評估專家，矯正計劃制定，護理人員，不同階段不同課程配備的專業老師，教學不同階段的技術指導和教學評估，後勤保障等，其中教學部分全部是1對1形式，為什麼這樣呢？因為即使是相同類型的語言障礙，也無法用普通教育的集體教學模式進行，畢竟特殊兒童有特殊性。
3、民辦康復機構要面對的還很多。專業教師的培養周期長，需要更多的臨床經驗積累,專業教師個人師德素質參差不齊，面對高強度的工作量，淘汰率高，且流動頻繁。
4、缺乏專業管理。教學實施、人員配置，突發處理等復雜環境需要的管理缺乏人才，另外,同行之間互挖牆腳、搶教師、爭學生等無序競爭時有發生,服務質量更無力顧及。
5、語言治療人員兼職現象嚴重，很多未經過系統培訓人員或不具備語障康復條件的機構誇大宣傳，誤導語障人群，致使劣幣驅逐良幣的現象存在。

H. 廣州語言康復訓練中心

首先需要知道語言障礙的具體情況，是什麼原因引起的語言障礙。

語言康復訓練版需要正規的權機構，要想得到滿意效果，還需要深厚的學術基礎和豐富的經驗以及科學合理矯訓練模式，還需要豐富的多學科知識。

這是因為語言障礙的復雜性，具體表現以及原因的多樣性，語言障礙者也可能處在各個年齡段。

語言障礙矯正不是教人說話那麼簡單，比如聽力障礙在助聽後語言訓練，不同年齡不同程度的聽力障礙造成的語言障礙程度也會不同，哪些音發不準，具體的發音表現是怎麼樣的，這些對於判斷發音器官的功能狀態非常重要……

因此，實際上語言康復這個領域還處在起步階段，如果沒有足夠的學術基礎和矯正技術，很難取得滿意的效果，因此一定要擦亮眼睛哦。

I. 兒童語言康復訓練中心

兒童語抄言障礙可能由多種原因造成，如先天齶裂、聽力障礙、腦癱、自閉症等等病理因素造成的語言障礙，也有非病理因素造成的語言障礙。

各種原因造成失的語言障礙表現千差萬別，比如先天齶裂主要表現在鼻音和某些輔音發音難以完成，術前是結構問題，術後語言問題依然存在是因為新修復的發音器官在功能上還難以滿足准確的發音。

而聽力障礙的表現則和齶裂的表現完全不同，所以從發音上來說如果想得到准確發音，就要針對不同部位發音器官功能有缺失的情況進行訓練，而找到哪些部位的肌肉功能不足並且找到最科學的訓練方法，是重中之重。

當然語言障礙多種多樣，除了功能的問題，還有發音習慣、語言理解、語言節奏等等多方面的問題，而相關專業，比如語音病理學還是個相對空白的領域，我們也是經過幾十年的研究從世界空白的領域中取得了現在的成果，在實踐的矯正中也遇到過非常多的語言障礙者去了很多地方都沒有效果最終來到我們這里，所以眼睛一定要擦亮，特別是對於程度比較嚴重的語言障礙，沒有一定的學術基礎，沒有成熟的矯正方法，沒有完善的矯正模式，沒有豐富的矯正經驗很難取得理想的效果。