中康醫院言語康復

㈠ 兒童語言康復訓練中心

兒童語抄言障礙可能由多種原因造成，如先天齶裂、聽力障礙、腦癱、自閉症等等病理因素造成的語言障礙，也有非病理因素造成的語言障礙。

各種原因造成失的語言障礙表現千差萬別，比如先天齶裂主要表現在鼻音和某些輔音發音難以完成，術前是結構問題，術後語言問題依然存在是因為新修復的發音器官在功能上還難以滿足准確的發音。

而聽力障礙的表現則和齶裂的表現完全不同，所以從發音上來說如果想得到准確發音，就要針對不同部位發音器官功能有缺失的情況進行訓練，而找到哪些部位的肌肉功能不足並且找到最科學的訓練方法，是重中之重。

當然語言障礙多種多樣，除了功能的問題，還有發音習慣、語言理解、語言節奏等等多方面的問題，而相關專業，比如語音病理學還是個相對空白的領域，我們也是經過幾十年的研究從世界空白的領域中取得了現在的成果，在實踐的矯正中也遇到過非常多的語言障礙者去了很多地方都沒有效果最終來到我們這里，所以眼睛一定要擦亮，特別是對於程度比較嚴重的語言障礙，沒有一定的學術基礎，沒有成熟的矯正方法，沒有完善的矯正模式，沒有豐富的矯正經驗很難取得理想的效果。

㈡ 北京哪家語言康復中心好

第一點：語言矯正學校收費選貴的還是選對的？
當孩子有了語言障礙，作為父母肯定會四處咨詢，到處求助。那麼下面這些問題就不可避免的經常出現。
第二點：父母最關心的問題：
當孩子患有語言障礙後，最關心的問題是求助誰？什麼矯正機構？能不能治療？效果如何？矯正需要多長時間？矯正費用需要多少錢？
第三點：專家最關心的問題：
作為語言矯正專家最關心的問題是，孩子語言障礙什麼情況？孩子父母的實際想法？孩子是否滿足矯正的前提條件？孩子矯正計劃如何制定實施？孩子的康復心理指導需要注意什麼？
兩者關心的問題基本都會很容易找到契合點。可能只有費用問題是最令人撓頭的問題。
為什麼會這樣？
目前的特殊教育環境：
根據2015年教育部統計公報顯示，目前全國共有特殊教育學校2053所，在校生44.22萬人，其中，視力殘疾學生3.67萬人，聽力殘疾學生8.94萬人，智力殘疾學生23.21萬人，其他殘疾學生8.40萬人。
目前中國青少年言語障礙發生率:3歲－6歲兒童的發病率至少在4％－6％之間。語言障礙兒童接受康復或救助比例8.45%-12.53%。
針對語言障礙，的專業機構很少，針對語言康復的其社會投入還有待提高，特別是一線專精矯正語音矯正師，更是稀缺的可憐。2000年以前，中國沒有語言治療專業正規的大學教育。
專業矯正機構負重前行：
1、民辦語障康復機構經濟來源僅依靠學費，經濟支撐模式單一，不利於擴大服務的需要，更不利於科研學術的持續發展。
2、教育特殊性需要配套人員和設施負擔重，以語言矯正康復為例，一個特殊孩子需要如下服務：前期檢查評估專家，矯正計劃制定，護理人員，不同階段不同課程配備的專業老師，教學不同階段的技術指導和教學評估，後勤保障等，其中教學部分全部是1對1形式，為什麼這樣呢？因為即使是相同類型的語言障礙，也無法用普通教育的集體教學模式進行，畢竟特殊兒童有特殊性。
3、民辦康復機構要面對的還很多。專業教師的培養周期長，需要更多的臨床經驗積累,專業教師個人師德素質參差不齊，面對高強度的工作量，淘汰率高，且流動頻繁。
4、缺乏專業管理。教學實施、人員配置，突發處理等復雜環境需要的管理缺乏人才，另外,同行之間互挖牆腳、搶教師、爭學生等無序競爭時有發生,服務質量更無力顧及。
5、語言治療人員兼職現象嚴重，很多未經過系統培訓人員或不具備語障康復條件的機構誇大宣傳，誤導語障人群，致使劣幣驅逐良幣的現象存在。

㈢ 北京中醫醫院康復科語言訓練室

還可以，就是貴

㈣ 言語聽覺康復技術以後在哪裡工作就業對象是誰

這個好像就業范圍挺廣的，可以是一些言語康復機構。也可以是助聽器驗配中心。前者對象主要是言語方面有問題的，後者是賣一些助聽器。

㈤ 西安哪裡有語言康復中心

還是去北京做檢查，確定類型，然後在找康復機構

㈥ 語言康復訓練是怎麼交的，有效果嗎

1. 是否再次發指令(根據不同項目來定，根據前事來決定，前事是否與語言有關系。比如命名、配對不需要重發指令，動作模仿輔助後由於動作已經不呈現在眼前了，這個時候重新發一次指令更加合適，聽從指令、詞彙區辨、互動式語言等也最好再重新發一次指令)

2. 回合間是否要有間隔（不太建議在回合間隔移走教具，因為孩子沒有那麼乖，孩子可能發生了問題行為。出錯後立刻糾錯，不要給間隔
3. 是否收回教具（收回教具可能會幫助孩子建立對卡片的關注，但是老師收放卡片的速度太慢的話，糾錯程序太長了）
4. 是否進行分心回合（1.孩子是否有分心能力2.看孩子的熟練程度，如果剛學會目標，不建議加。如果非常熟練了，可以增加分心回合）

5. 是否告訴孩子錯了（看孩子懂不懂什麼是錯了，是否知道錯了之後要干什麼也就是知道正確答案）

6. 是否等待孩子正確反應（不建議等待，因為有的孩子看老師沒有反應會去蒙，有的孩子反應時間會比較慢，這種情況老師可以等一下，但是隨著教學進行，等待時間要逐漸縮短。）
7. 注意：3+2—（連續三次正確降低一個輔助等級，連續錯誤兩次提高一個輔助等級。在糾錯程序中：老師發指令，孩子出錯及時糾錯後，再給一次機會如果還是出錯，在記錄中只記錄一個—號，因為這是一個回合）

關於糾錯：第一次指令後出錯及時糾錯後，再給一次機會正確（第一回合結束該回合記錄為—），進入第二回合，老師發指令後出錯及時進行糾錯，再給一次機會仍然出錯進行糾錯。（第二回合結束，該回合記錄為—）,進入第三回合，進行提前輔助，輔助等級為半輔2，完成後記錄單上寫P。第四回合依然進行輔助，輔助等級為半輔2，記錄單記錄P。輔助下是否給強化，不要糾結，只需要做好區別強化就行，對於輔助下正確完成和獨立下正確完成給予不同強度的強化。

㈦ 在小米熊醫院做言語康復效果怎麼樣

他們是專業的，但是畢竟是醫院，個人認為融合幼兒園好些，比如思語兒童發展中心也是教這樣的孩子。。有不明白的可以再問我

㈧ 言語康復訓練與康復治療技術哪個好

沒有可比性的，因為言語康復訓練是康復技術中的一部分。建議可以上網多了解一點，如果是聽力不好需要言語康復，還需要助聽器等設備的輔助的。

㈨ 語言康復訓練怎麼做

說到康復訓練，不得不先提一下言語治療師，先來看下美國ASHA協會（全稱American Speech-Language-Hearing Association，美國言語語言聽力協會，是國家級的言語語言治療師及聽力師協會，算是這個行業發展的一個金標桿）對於言語語言治療師的定義：言語語言病理學家的工作是預防，評估，診斷和治療兒童及成人的言語，語言，社交溝通，認知溝通以及吞咽障礙。
語訓的內容則包括言語，語言，社交溝通，認知溝通，吞咽這五大塊。
1、言語障礙
2、語言障礙
3、社交溝通
4、認知溝通
5、吞咽障礙
在國外，一個合格的言語語言病例學家需要學習與上述所有問題相關的生理知識，學習治療和評估方法，累積一定的實習操作並通過國家考試才能持證上崗。而之後，還需要不斷進行繼續學習，以保持自己的從業執照的有效性。因此，一個認證的言語語言治療是可謂含金量滿滿，絲毫沒有半點馬虎。雖然國內尚且沒有對言語語言治療師的單獨認證，但已有不少院校開設了相關科系。
一般言語語言治療師的工作方式包括直接和小朋友之間一對一的個訓課程以及對家長、老師及其他相關人員的培訓和指導。
語語言課的模式會根據孩子的年齡以及孩子現階段的主要的問題而有所變化。如果是對年齡較小，還沒有口語能力兒童進行的語言治療課，治療師會利用一些玩具和孩子在一起玩耍和游戲。在游戲過程中，治療師會提供豐富的語言刺激，創造溝通機會，引導孩子用手勢、圖片或聲音進行溝通並作出積極回應。如果是對有言語問題的孩子進行治療，治療師會教導孩子正確發音的方式和方法，誘導孩子正確發音，並挑選適合孩子能力水平的發音訓練材料進行鞏固練習。而如果是對語言問題的孩子進行治療，訓練課程可能會看起來有點像學校的學習內容。治療師會通過圖片，游戲等刺激材料，幫助孩子練習語法，描述事物或理解問題。
至於治療需要多少時間？
這個完全取決於小朋友問題的復雜程度以及和同齡兒童之間的差距，一個小朋友可能一周看一次治療師或一周看幾次，而治療時間可能是幾個星期，幾個月或幾年。
在哪裡可以找到言語語言治療師？
如果發現自己孩子有言語語言發展上的問題和困難，請務必尋找專業人士尋求專業的解答，以免錯過孩子干預的最佳時期。
一般可以在醫院，特殊教育學校，殘聯以及專業的康復機構中找到言語語言治療師。
希望我的回答能幫助到你。

㈩ 國內最好的語言康復學校

1. 較好的教學資源一般主要是看學校的師資力量和教學方式和教師的資質水平。

2. 孩子版出現機能性構音障礙，家權長不必過分擔憂，可通過專業的言語治療師的檢查評定後，進行有針對性的訓練指導，絕大多數都可以恢復正常。

3. 當然，也特別提醒家長們注意，也有些孩子存在智力等方面的問題，所以一定要早點帶孩子到醫院進行系統檢查，可別把孩子耽誤了！